少數人糟蹋特教專業
閱讀時間約 1 分鐘
身為一個特教老師，最痛苦的並不是沒有專業，而是看見自己周遭的同事，把特教專業弄得一塌糊塗，讓特殊生應該受到的特殊教育，特教素養，完全被忽略，而我們卻什麼也做不了。。
將一個學障的孩子，帶成智能障礙〔一年後重新鑑定結果），明明是可以好好教的，卻連每天的功課都不寫在聯絡簿上，功課派在哪裡？家長導師不斷希望排課，但是聽不進去，要投訴才有用
考卷考原班，完全沒有適性調整，讓特殊生寫了兩節課，也無所謂，打擊孩子自信心，不去巡視，自己只是躲在教室。
考卷不適性也不是第一次，但學校督導也沒有用，依然故我，因為快退休嗎？
這樣的特師，真的讓人覺得，寒心，當我們在爭取權益之時，她誤了多少學生
進行心評工作，竟然將個案分給沒有教師證，沒有心評資格的代課老師，天兵至如此，為之汗顏
更別提，其他特殊生的鑑定資料已經是兩年前，也未請家長再追蹤，一年級就該教的常規，到二年級，還是像幼稚園一樣。
接過來評估，完全嚇壞，怎麼會是這樣，連話都不會說？ 但事實證明，互動五分鐘後，完全可以積極學習，，，，我不是說我們要把孩子教到100分，但是該做的，該教的，身為特師的妳，應該要做，僅僅是師資班，也不能當成藉口，
多少特教代課老師都讓我致敬，他們多認真，
別再誤人子弟，妳居然睡得著？
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1.資深第一線特教工作者，充滿熱情，努力增進教學能力新知，期望為特殊生帶來更好的未來，虛心與前賢後進請教討論。
2.乳癌術後患者，從部分切除到二次復發到全切加重建，從少奶奶變成大少奶奶，多少心路歷程，與您分享，不用害怕，姊妹們~有問題這裡討論^^
3.心理醫生診所地址導航了18年，讓我們一起來開個小福泥分享討論區^^
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嘿嘿~殊不知我本身就有在使用他們的App，所以這次的受測根本可以說是得心應手
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
故事三、同理─她其實不是故意的
第一次見到○芳，是在去年以小組方式入園觀摩學習的時候，當天她的巡迴輔導老師在抽離教學時因○芳的分心、躁動，無法好好地完成教學，她被冠上無法遵守規範、學習動機低落、注意力不集中…等行為問題。
今年這孩子成為我的個案，在經過一個暑假的到宅療育及自身的生理發展後，她的認
這週一，我又一次目睹了讓我無語的教育現場。我知道，每位老師、家長、學生，甚至我們每一個人，都帶著各自的期望和觀點來到這裡。我明白相互尊重的重要性，畢竟每個人的成長背景、原生家庭與生活環境都截然不同，各自擁有獨特的個性和價值觀。
然而，在教育現場中，卻總是有許多情況讓我感到費解。我不禁開始懷疑：是我
如果特教只是你的跳板，請你直接放棄。
因為在特教現場上的這些孩子沒有選擇！
『特教』 沒你想的簡單！
上國小以後，通常放學後就會去安親班或補習班，因為大部分的爸媽需要上班。
我們總聽到安親班、補習班不好，因為孩子很可憐，他應該好好享受他的童年，但社會和父母又期望他能考個好成績，又，父母太忙沒時間，教育責任就全外包給安親補習班承擔。
過去教師被意識形態影響，大多願意認同崇高的師道，如今經過一再的修法、工作性質轉變...... 教師拒絕道德綁架，只做最低程度的工作要求，以免多做多錯，最先倒楣的就是弱勢孩子，這也怪不得老師，而是施政錯誤的結果。
特教生因與老師溝通無效而失控的事件引發討論。正向教養與危機處理可以有效減少衝突的應對方法。願我們都有能力成為他人的幫助，並以這樣的態度面對特別的孩子、面對周圍的人們。
承上篇，特殊教育法和鑑定辦法的不明確，令人質疑特教的基礎研究不足以支撐融合教育的理論，也有足夠的理由懷疑，對於特殊學生的鑑定，醫界有誤判的可能。
而融合教育重點將特教生安置在一般生的班級，因為特殊，作業可以減量或調整，可以不守班規校規。
或許融合教育的潛在課程就是：乖學生要守規矩，但有些人不必。
現在國中小的融合教育，主旨是讓彼此熟悉日後如何在社會上相處互動，班上有特殊生的比例非常高。
但所謂特殊生，有這麼多都是並沒有完整的基礎研究支持，連成因都含糊，一切交由醫師鑑定，但未必有共識。
數十年來，醫界和特教雙巨頭的學術研究基礎，如此薄弱? 這會影響國中小所有師生吧? 整個教育這樣也行??
這篇文章探討了高中生打老師事件的背後教育政策與問題，分析了特教生與一般生上課、校園霸凌以及教師對特教學生的疑慮等議題。提出學校在教育過程中應承擔更多責任，恢復特教班與普通班，特教生應由特教老師負責教導與輔導。文章討論了學校教育不負責任的態度及對特教與一般生的整合教學對學生心理健康的影響。
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