開放心態，接受「錯誤」

一百七十多年前，產婦死亡率極高，主因是因為產褥熱，這是一種細菌感染，但在當時醫學尚未了解這原因，一直到匈牙利一位醫師-塞麥爾維斯，觀察到當時醫師們，在為產婦接生時，沒有先洗手，因此讓六個產婦就有一位死亡的感染率！他提出時，受到當時醫師的打壓，認為是誣告所有的醫師，最後導致他後半輩子在精神病院抑鬱而終⋯直到他去世後，19世紀後期才受到重視。

科學的演進，往往來自當時人們認為是最不可能的答案，而我們所選擇的，會是像古老守舊派一樣燒毀一切，還是會想去驗證這說法是否正確？

我們從故事來探討教學中最重要的一點，「我們是否願意創造讓孩子覺得安全的提問環境？」如果我們能重視每一個提出的問題，每一個提出的想法，讓大家知道在這空間裡，沒有任何一個問題是「蠢」問題，如此，我們才能引導出敢提出疑問的孩子，才能讓我們的孩子勇敢的去想像並建構未來。

而在教學環境中，請不要擔心出錯，全球Thinkers50名列第一的管理大師艾美．艾德蒙森研究時，得到了反直覺的結論，「越優秀的醫療團隊，錯誤率越高」，這出乎我們意料之外，不是應該錯越少越優秀嗎？她發現，優秀的團隊實際上並沒有犯更多錯，但他們更願意回報錯誤。她把這種公開談論失敗、敢於求助、經常思考如何發現與預防新錯誤的組織氛圍，稱為「心理安全感」，這與我們傳統的教育現場，對於學生出錯就予以斥責，是否剛好得到反效果？

我回想起最開始的故事，如果能早點創造出「心理安全感」的環境，那七十幾年間的孕婦，就可以少死很多人啊！而教育現場或家庭中，或許可以讓更多的孩子勇敢的優秀！