小鼻子小眼睛的文法困局:語調工作坊

更新於 發佈於 閱讀時間約 1 分鐘
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幹大事的人,最怕小鼻子小眼睛。

小鼻子小眼睛的下場,就是小;小;下。

你鼻子小,是嗅得到什麼書香、文氣、人情味?

你眼睛小,是認得出什麼亮點、體面、換日線?

--

我們臺灣的英文教育,說穿了,就是小鼻子小眼睛。

仔細分析,有三小。

背單字,只肯一個一個單字背,不肯一篇一篇文章背;

學文法,只懂一條一條規則學,不懂一次學N條規則;

做考題,只敢一題寫一個答案,不敢交卷後持續考驗自己。

#好啦我承認交卷後持續考驗自己的不是變態就是修行人

--

這個週日,我在臺大舉辦一日語調工作坊,

一石二鳥,透過語調,協助各位第二個小。

報名連結在此 www.milinguall.com

這個一日工作坊,

表面功能,是讓您的語調發音,脫胎換骨,

隱藏功能,是幫您的文法觀念,完全顛覆。

--

文法不是用大腦學的,是用耳朵學的;

文法不是用智力解的,是用聽力解的。

--

文法不是既定流程,是約定俗成。

啊你有在美國英國久居,跟人家約定過嗎?俗成過嗎?

啊你一開口洋人就覺得你跟他們的語調,約定俗成嗎?

如果沒有,你註定會一輩子困在文法的迷宮裡。

不但出不來,你根本就癱坐在地,耍賴不玩了。

我懂你的挫折感。

我送你一台推土機。

什麼迷宮的。

輾過去!

你別再小鼻子小眼睛地走出迷宮好不好?

你開出迷宮啦你。

--

你叫我解釋文法,我也不會啊。

你叫美國教授解釋文法,他也不會啊。

可是我跟美國教授,文法都是母語級別的。

為什麼?您有想過嗎?我們之間的不同是什麼?

--

因為文法是約定俗成的「語法共識」,

而這個複雜無比的「語法共識」,

最後是用簡單無比的「語調共識」,

用簡單無比的「聲音」,所表達出來的。

因此,

我們不該去追逐遠在天邊的源頭的「水庫的語法」,

我們應該踏破鐵鞋無覓處,

去直接捕捉近在眼前的「水龍頭的語調」。

--

#這篇短文有兩個明喻

#水庫水龍頭跟迷宮推土機

#我乾脆改行教小學國語修辭算了

#我五個專利都去繳規費給賴政府了

#那我可以大大方方分享了

#非營利的使用請盡量享用別客氣



內容總結
英文語調
5
/5
雙語的定義:雙語=母語+外語 外語的定義:在可預見的未來,還是美語。 雙語的教改:我的主張就是SoR。 SoR, 是 Science of Reading, 意即「腦科學實證的英文學習步驟」。
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我們會自己幫孩子開刀嗎?是在開刀還是開玩笑! 我們會自己幫車子換引擎嗎?是在換引擎還是在幻想!
我嚮往有三種教育方式:神職人員的門徒制、高人達人的學徒制以及職業運動的師徒制。這三種關係需要恩典、因緣和摯誠心的合一,才能共譜出偉大的樂章。在這篇文章中,我分享了對華德福教育、中文讀經教育和SoR腦科學教育的看法,並提出了結合這些教育方式的想法。
人在世上,尤其是從商的人,不宜鑽營。要營,就大大方方地經營;而且,要步步為營;而且,要步步為營;
復活節的終極定義,是昭示著人類從此要充滿信心地,充滿鬥志地,充滿喜樂平安地,將天上跟地上合一,把人間建設成天堂,把愁苦轉檔成喜樂,把不安淨化成平安。
SoR是學習英文的一個系統,總共有五階段:聲音、拼讀、速讀、單字文法、閱讀理解。蕭博士把五階段,拆解成14個可以直接實踐的步驟。本文分享了學習的工具,並提到了師資、教材和課程內容。SoR的英文學習法,不僅是教孩子,也適合成人,無論英文程度如何,均可遵循順序學習。
我變態在,我人生最大的喜樂來源,是看到別人頓悟後,那種恍然重生似的,「原來」「本來面目」「如此」的,飛揚的神采。
我們會自己幫孩子開刀嗎?是在開刀還是開玩笑! 我們會自己幫車子換引擎嗎?是在換引擎還是在幻想!
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聽一個到台灣求學的外國人說,因為語文基礎差所以需要在心裡把老師講的中文念好幾遍才能理解意思…… 就覺得,這情形我也有過啊? 難道我其實是外國人?! 大概進入國小正式開始有系統的學習之後,我就一直不太能理解為什麼一個老師用一個方式就要三四十個小孩都達到一樣的理解?是這樣的,如果在開始
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