睏讀:世界史 X 科學革命

閱讀時間約 3 分鐘

前言

教主的話

睡覺教秉持「能睡飽就不努力」的精神,推出「睏讀系列」以照時序、小份量,淺顯易懂的方式幫助信徒們利用空檔3-5分鐘滑過一輪,可以節省一點讀書時間,多點時間享受人生、好好睡覺。

為了方便3-5分鐘閱讀,無可避免的需要簡化或扼要說明,講太多有礙信徒們休息、睡覺。若想要進步讀熟課本、寫市售講義,或做自己的讀書筆記,都是必須的。


背景

思想演變脈絡

自14世紀文藝復興時期以降,理性思維逐漸在各領域中開展,像是16世紀的宗教改革即是針對基督教的一次批判運動,而這理性思維的模式也在自然領域中開展:用理性來認識自然世界

新世界的知識

16、17世紀科學革命的時代,同時也是15、16、17世紀大航海的時代,歐洲各國向海外探險、貿易、殖民帶回歐洲前所未聞的見聞、知識等等,激起歐洲人對於世界、自然的好奇,促使他們探究/尋找一個不同於傳統基督教世界的世界觀。

哥白尼革命

地心說

或稱托勒密地心說,奠基於古希羅的知識體系,認為「地球世界的中心,行星繞著地球運轉」,再與基督教的信仰結合後,認為「天體以外,是上帝的天堂」兩句話成為中古時期的世界觀。

日心說

哥白尼出版〈論天體之運行〉認為以「太陽為宇宙中心」才能解釋天體的運行狀況,並認為「地球與其他行星以太陽為中心運行」才是合理。

後續發展

  • 何以稱為「革命」?
    哥白尼「日心論」的提出,不是簡單的一件自然科學的知識更新,更是顛覆了教會長期的知識權威。
    簡單來說,哥白尼此舉就是證實了:
教會說的事情不一定是對的!!

敲響了對世界真理(教會支持地心論)的質疑,並且真理需要接受理性的驗證(後來其他科學家相繼驗證哥白尼日心論的正確,既便有部分修正。)

  • 教會壓迫
    若「教會說的事情不一定是對的!!」的標籤形成於世人腦海之中,那世人對於教會的各種質疑也就會接踵而來,於是哥白尼等之後一票科學家都被教會貼上「異端」的標籤。
    也因為天主教勢力的壓迫,使得科學革命這個世代的人才、知識在新教區(如英國)較為發達,像是大名鼎鼎的牛頓就是英國人。
世界史 X 科學革命

世界史 X 科學革命

科學方法

  • 歸納法:英國培根提出,詳細內容自己去google
  • 演繹法
    法國笛卡兒提出,詳細內容自己去google。
    但笛卡兒有本書《方法論》台灣出版後來有出版叫作《談談方法》滿有趣的,可以了解他們那個時代對於科學方法的見解。

不論何種方法,本質上都是要以「理性」為基礎,尋找一個「放諸四海皆準的」真理。

影響

  • 科學方法成為探究世界的標準途徑:「懷疑→理性思考/探尋→得到真理」此思考模式之後於18世紀運用到政治、社會等各領域,開啟「啟蒙運動」時代
  • 「機械世界觀」逐漸形成,認為世界就如同機械一般運作,影響啟蒙時代「自然神論」的世界觀。
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14世紀以降,歐洲文藝復興展開,古希羅的知識、文化重新豐富了世俗社會,重視世俗生活以及與「人」的角色。神學方面經院哲學、基督教人文主義的發展,醞釀了日後宗教改革的出現,是歐洲自中古時期轉向近現代社會的關鍵時期。
睡覺教秉持「能睡飽就不努力」的精神,推出「睏讀系列」以照時序、小份量,淺顯易懂的方式幫助信徒們利用空檔3-5分鐘滑過一輪,可以節省一點讀書時間,多點時間享受人生、好好睡覺。 為了方便3-5分鐘閱讀,無可避免的需要簡化或扼要說明,講太多有礙休息、睡覺。若想要進步讀熟課本、寫市售講
秉持「能偷懶絕不努力」的精神,推出「睡飽系列」統整一下所學內容,希望大家少花點時間讀書,多睡點,睡飽點。整理1945年~1980年代冷戰時期美、中、台的三方發展。
寫給學生如何完成「學習歷程」的建議,初步建議或許未來有空會再修改,又或許有好的作品可以出現? 學歷歷程重點在於「學生」面對「問題」的「學習過程」與「反思」,如何完整地將一個「問題」(或主題、議題)呈現才是學習歷程的重點。 所以:重點不是「頁數」多寡、而是「內容」有沒有足夠的品質。
休學 學校有僑生班,每年都會有不少位僑生來台就讀。畢竟海外留學是一個坎,通常來台的僑生多半很穩定,很少會提出休學的,直到去年有位緬甸學生向我提出.....
秉持「能睡覺絕不努力」的精神教主認為高中歷史編得太?所以推出「睏讀系列」以「小份量」的方式讓大家方便讀歷史,不要為了讀書壓縮到睡覺時間。 效果只能「很爛→普通(爛)」而已若想要從「普通(爛)→還好→還不錯」還是要自己多整理筆記、多做題目累積經驗。
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