被討厭的勇氣---4.真正的贏家是誰？∣菜b導日記∣倒數534天

那種"不能自由使用自己的東西"的感覺，

有時跟關在監牢裡一樣不自由，綁手綁腳的，我能體會！

於是，有些孩子仍會積極跟導師爭取自己的"人權"。

或明、或暗！

❦ 明篇

孩子會來跟我"談判"！

這當然歡迎！

我的目的也是希望他們能自律使用手機，不濫用而將班級氛圍變成遊戲場。

而非"為收而收"！

但因為我必須經營的是「全班」的學習態度與行為。

所以他們若「個人」有能力自律，

ta個人當然可以自主保管手機，不用繳交！

我會經過三方會議(孩子+家長方+我)的共同確認！

畢竟未成年的孩子仍是限制行為能力人，

而且家長可能也對學校保管手機一事有所期待，

所以必須三方確認。

若確認成功，孩子即可自主保管手機，不用繳交學校暫管 (我會為ta背書)！

當孩子來我跟"談判"時，

我知道ta必定有鼓起不小的勇氣，

因為這講白了是有點"挑戰權威(校規)"，

而且還"敢爭取自己的權利(福利)"！

當我跟家長確認時，

等同ta向身邊所有的大人表明"能為自己的承諾及行為負責"，

其他同儕也可能抱著吃瓜的心態等著看ta"好戲"，

所以我猜孩子必定鼓起不小的勇氣！

所以我會詢問ta為什麼想這樣主張？若手機留在身邊ta會如何善用？同儕的(酸)言(酸)語能否心理承受？而且我知道我的提問都要小心留意口氣及強度，以免孩子覺得其實我不信任ta；我知道我不能要求ta連坐什麼額外的保證，例如下次段考要考第X名，因為如果ta沒考到的話那就慘了！ XDDD

在一個團體中，

如果有領頭羊，

那麼後面的羊，

也會看著，也會開始思考著。

這也是一椿好事。

❦ 暗篇

校規請學生"將手機交由學校代為保管"，

交出個人的第幾支手機？

交出ta新的？還是ta沒用的舊手機？

掀蓋式"手機殼"若沒打開的時候，看起來也像是一支手機！

交出自己的手機？還是別人的手機？

反正老師也無法確認這支是不是「我的手機」！

XDDD

而如果孩子一開始心裡叛逆 交出"假的手機"，

但過幾天後，

竟然慢慢地願意交出"真的手機"，

那這又代表什麼意思呢？

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