【寧閱聊天室，聊聊心底事—解鎖無法靜靜待著的能力】

      對父母來說，當孩子的表現與自己的預期不同，難免會感到挫敗與焦慮。以前有位教資源班同事曾語重心長地對坊主說：「我沒有小孩之前，看到學生做得不好，就會嚴格要求；如果家長照我說的，在家陪孩子複習，也會嚴厲地教育他們。但是，有小孩後，卻發現就算自己是特教老師，但是在面對自己孩子的過動情況，還是束手無策，此時我才開始懂家長們無奈與挫敗的心情。」

      因為，這次來找坊主解鎖人類圖的朋友孩子也有過動的情況，而且孩子在學校的上課狀況不是很理想，這讓他們很是焦慮且不安。

      坊主承認，以前自己也不是一個太友善的老師，很多時候只會站在自己的立場思考，主觀認為孩子不管有什麼狀況，家長都「應該」負起大多數的責任。過去的坊主雖然是個認真的老師，但同時也是個沒什麼同理心的老師。

      到了約定時間，坊主看到來的人不只有媽媽，連爸爸都出現時，心中大吃一驚。雖然現在有越來越多父親主動參與孩子的教養，但是多數的時候還是媽媽出面。不過，當時看到爸爸出現，坊主卻覺得這是個好兆頭。

      等到這對爸媽坐下後，先請他們喝喝花茶，做一下簡單的自我介紹後，媽媽開始說孩子的故事。

      他是我們唯一的孩子，我和老公都非常開心與用心。我們希望他快樂健康長大，學習上也能順順利利。除了照顧他、陪伴他，讓他嘗試各種才藝外，也不太讓他看手機、平板，擔心影響到他的專注力。

      父母之愛子，則為之計深遠，真是一對超用心於孩子教育的爸媽。

      可是，等到他上小班，老師告訴我們，孩子會在上課的時候在教室跑來跑去，也會不停地跟同學聊天，嚴重干擾老師上課。

      一開始聽到這些話，心裡非常抗拒。我們已經很關心孩子，教育孩子，老師說的也太過誇張，甚至認爲這是幼稚園老師對孩子的偏見。於是我們選擇換一間幼稚園，說不定孩子換到新環境後，問題會有改善。      但是，到了新的幼稚園後，新老師也告訴我們相同的事。老師甚至邀請我們在教室外偷偷觀察。這時候我們才發現，原來老師們說的都是真的，孩子不但在教室跑來跑去，還會一直大聲說話干擾。這時候，我們才意識到孩子可能真的有點狀況。

      於是，我們帶他去醫院做鑑定，結果確定他有ADHD（注意力不足過動症），醫生建議我們帶孩子上行為治療課，並且給他吃藥。

      我和爸爸都認為，上課可以，但是不太想給他吃藥。因此，從他大班開始，我們就陪他每週到醫院上課。

      上了一段時間的課後，他確實有一點好轉。但是上小學後，上課時間變長，班級人數也變多，他的上課狀況又開始不太穩定，經常被老師寫聯絡簿。每次看到聯絡簿上的留言都覺得很難受，心裡都會想說：我的孩子真有那麼糟嗎？

      聽完媽媽的描述，我的心也很難過，哪個爸媽在聽到或看到別人說自己的孩子這不好、那不好時，心情會好的呢？

      不過，坊主還是告訴他們：孩子最大的幸運是成為你們的小孩，看到你們如此用心，他的狀況一定有機會轉變。

      接著，我告訴他們：從孩子的人類圖來看，他是一個「顯示生產者」，根部中心又沒有顏色，因此他在做事時可能沒什麼耐心，總是急著把事情做完。但是完成後又會發現許多錯誤。這會讓孩子很挫折，甚至會大發脾氣。

      這時爸爸說話了：「對！每一次做功課，他都很快寫完。但媽媽檢查時，不是看到他寫的國字多一撇、少一點，再不然就是數學的答案寫錯或題目看錯。每次有這種狀況，媽媽會耐著性子告訴他，但是他最後還是會又哭又鬧，直到我出面為止。」

      我回饋爸爸說：「您在孩子有狀況時出面，真的很不錯。媽媽給予孩子的愛，是無條件的愛，爸爸給予的愛是有條件的愛。這種愛，可以教會孩子遵守規範與原則，對孩子融入社會是很重要的。

      接著，坊主告訴他們，孩子沒有耐心不是他的錯，也不是父母的問題，這是他的設計。爸媽可以試著陪他將大事切成一小件、一小件。當他每完成一件小事，就給他一點讚美與鼓勵，並讓他動一動放鬆。只是大人不要以自己的角度判斷事情的大小，讓孩子自己決定，一方面他們會覺得自己有主控權，一方面培養他自我負責的態度。

      此外，晚上睡覺的時間，如果可以提早半個小時，讓他先放放電，平靜下來，也會讓他的睡眠品質更好一點。充足的睡眠，良好的睡眠品質，也能提升孩子對行為的控制力。

      最後，坊主也建議他們，可以帶孩子去做花精諮詢，使用花精看看。像是櫻桃李花精對於無法控制的衝動就有幫助。或許這對孩子在行為調整上，也有幫助。

      在結束之前，我告訴爸媽，我們不要從問題的角度去解讀孩子過動的狀況，換成他擁有「無法靜靜待著的能力」的角度看待，說不定換個想法，我們就能以不同的態度面對孩子的各種表現。