【實習日誌 113.06.11_別急著說故事_楊晟】

經過今天的社會課的上台經驗，我有以下的體悟與收穫：

期待且享受

當初選擇社會科(歷史)作為試教科目，是因為我本身在成長過程中，在社會科目方面有較好的表現，也因此讓我抱有較大的興趣與好感，現在在備課與上台時，我會不斷檢視自己的狀態與投入度，很高興自己仍保有當初的興趣，甚至因為在自學過程中發現更多新知而感到興奮與好奇，會盡可能的查找資料，並期待和學生分享，儘管備課花了不少的時間與力氣，但整個過程是興奮並享受的，很開心自己還保有這種熱情。

有在進步

謝謝品師給我的回饋，讓我知道我在安排教學順序與引導步驟方面有進步，有真的從學生「如何學」的角度去思考，我自己在備課時會試著去思考學生可能如何思考、回答我的問題，有沒有哪些知識是學生不清楚卻被我忽略掉的，盡可能地去想學生的學習狀況，可惜有些點還是來不及調整(遊牧民族是什麼？)花了不少時間處理；在引導方面，我舉的例子有貼近到孩子的生活經驗(台灣總統選舉對應以漢制漢政策)，能夠讓孩子快速理解我想要傳達的意思，下一步可以試著舉抽象但孩子熟悉的例子，例如寶寶國、TONY國之類的。

別急著說故事

從小喜歡看表演加上有持續的學街舞，讓我對上台上課、表演不會感到排斥，加上認真準備課程內容與引導，我可以有自信的上台，並將我查到的歷史資料及故事分享給孩子們，然而今天品師提醒一件被我忽略但重要的事情：「說故事時，孩子們容易只有聽而沒有動腦思考，沒有經過思考的內容是記不住的」，的確我對自己的說故事技巧有點信心，但以說故事的方式上課固然精彩，學生卻容易聽過就忘，甚至在熱鬧的回應中藏著被老師忽略的孩子，我要提醒自己開始嘗試「喇賽教學法」，把說故事模式(老師單方面講)調整成喇賽聊天(師生間有思考和對話)，學生從被動聽講到主動思考並對話，可以幫助孩子更紮實的學習，我可以從自己平常和孩子的互動中借鏡，平常怎麼聊天，上課就怎麼喇賽。