中學以下的素養教育與經驗談：國一上生物篇（四）

每篇都要再次說明，所有的教學方法與手段，完全要看：

沒有百分百適用，也不會有一招行天下的密技，最大差異在於針對個人或是多人數上課。而且不管多好的教材，只要學生本身完全沒有學習的意願，都是沒有用的，這時候就得要換其他方式，不能只看教材與方式。

第五章是「協調作用」，經過兩次段考，小國一大致上已經習慣了國中的節奏，和老師上課的方法，不適應的現象會少很多。

經歷過第四章養分、循環系統荼毒後的同學，後面再遇到什麼也麻痺了。協調作用分為動物的神經與內分泌兩大系統，及植物的向性等；植物的不難，動物的比較煩。但這與第四章相比，複雜度下降很多，跟消化系統比較像。

神經系統主要在釐清訊號傳導的路徑，以及大腦、小腦、腦幹分別負責哪一些任務，由於人體神經跟樹狀圖類似，請用簡單的圖解配合即可。

在此章，筆者建議練習題要很多，例如「看到強光眨眼的訊號傳遞途徑」、「腳踩到釘子縮起的傳遞途徑」，每一題都配一張小圖，要求學生動手畫出路徑，學習效果會很好。

基本如上圖左，若有需要可以在腦部左右加上眼睛、鼻子、嘴巴等等。請配合題目調整，例如上圖右的「強光刺眼，反射閉上眼睛的訊號傳遞路徑」。

若換成「腳踏到釘子的反射抬起」，則是下圖左，題目換成「腳踩到釘子很痛，用手去摸腳」，就變成下圖右。重點請放在，讓學生把路徑順序標對，圖不需要好看，但標示要清楚，只要神經傳遞的邏輯順序沒錯，這節的題目不會難倒他。

內分泌系統是另一個大麻煩，因為沒有有效的圖解法，請參考手邊的課本，用課本的人體圖去標示各種腺體，然後筆記腺體的各種功能。這小節太雜，筆者的經驗上，所謂的有效辦法，適用對象都很少，整體而言就變成沒有特別有效的讀書法。

個人建議，如果是學校的班導，在此處不要考前才記憶，弄個5分鐘可寫完的小學習單，每1-2天早自習發一次，請同學「開書找答案」，大概一周左右，應該就有7成以上的同學，不會忘記每個腺體的基本功能了。