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玩出偵錯力：四個可有效降低孩子寫錯字機率的遊戲
我在〈大人太執著於錯別字，孩子只能學「寫字」，永遠學不會「寫作」〉中指出，由於大腦的「概化」作用，我們容易忽略自己文章中的錯字。那麼，該如何突破大腦的盲點，提升學生偵察錯字的敏銳度呢？
首先，如果孩子看自己的文章會不自覺陷入錯字鬼打牆中，不如先從挑別人的錯字開始練起吧。
去哪裡找錯字連篇的文章來給孩子練習呢？不妨參考商務印書館出版的《小學生錯別字自測：初階篇》與《小學生錯別字自測：進階篇》。
這兩本書是專為小學生所編寫的錯別字練習本。書中提供許多句子與文章，其中有不少錯字，都是孩子容易混淆的字；透過挑錯練習，他們可以自我檢測辨識錯別字的能力，並自行核對答案。答案後還附有字詞解說，讓小朋友了解錯別字與正字的區別；了解字詞的由來後，下次再犯的機率便會大幅降低。
以上這個方式適合在家自己帶孩子認字的爸媽。但對於教授作文的老師來說，其實沒有太多時間為學生講解字義，所以，我會在課餘時間，運用團隊競賽的方式，來強化小朋友抓錯字的能力。以下四個練習及遊戲，我時常在課堂上進行，學生常常玩到不想下課。分別是：
一、同儕互挑錯
老師在批改作文時，可以將挑錯字的工作交給學生。學生在揪出錯字的同時，會獲得一種「發現別人錯誤」的成就感；在此誘因的激勵下，相信他們絕對能勝任這個工作。由於改的不是自己的文章，不會被熟悉感矇騙而輕易找到錯字，也能從這些前車之鑑中看到大家共同常犯的錯誤，提醒自己留意。
有了學生的協助，掃除低階的字詞問題，老師就可以把心力投入更高階的批改任務，像是文章結構、旨趣之類的分析，不用糾結於錯字這種無關宏旨的瑣事上。如此一來，孩子的作文能力才能有效提升，而不只是「文中無錯字」而已。
至於文章被人拿來挑錯字的學生呢？一方面，透過同學的視角，他會看到自己犯錯的地方，為了避免再次被挑出來，下次寫完會格外用心檢查；另一方面，他知道老師會花心思去理解文章的內涵，而不是只會在作文簿上留下一個又一個的紅色圈圈，寫作意願自然會逐漸提高。
二、錯字糾察隊
「錯字糾察隊」是團隊競賽遊戲。老師先準備幾篇有錯字的文章，分給各組，看哪一組在最短時間內挑出錯字並改正便獲勝。如果教室內有投影設備，那麼就將文章投影在白板上，讓各組輪流上台圈出錯字，參與感會更強烈。
文章中嵌入一些學生時常寫錯的字，可刺激學生的偵錯能力，下次再出現同一個字時，他們的偵錯雷達便會自動開啟，判斷對錯。
我設定的遊戲規則如下：
- 每一組推派1-2人上台，以3分鐘為限，挑出所有錯字並改正。遊戲進行時，台下組員不得提示。
- 圈出錯字加1分，將錯字改正再加1分。為了防止參賽者投機亂圈字，誤圈正字則必須扣1分。
- 3分鐘到了以後，給台下組員1分鐘時間，指出台上組員沒找到的錯字。有找到的話，分數照樣計算。
- 1分鐘到了以後，給另一組1分鐘時間，指出參賽組員沒找到的錯字。有找到的話，分數則歸該組。
- 若有剩餘沒找到的錯字，由老師提示，開放兩組搶答。
- 投放另一篇文章，換另一組上台挑錯字。
三、錯字特派員
在教室內玩膩了錯字糾察隊，可以擴大偵察範圍到教室外。
大街小巷有不少廣告、公告與啟事都是錯字連連，「醋」寫成「酷」、「禁止」寫成「蒜止」、「租」寫成「祖」……等等，有網友特別將這些令人噴飯的錯字蒐集起來，網路上都找得到。
學生只要在路上看到這些錯別字，拿起手機拍下來。幾週後，看哪一組抓到最多錯字便獲勝。這個遊戲的目的，不只是培養找錯字的敏銳度而已，當孩子在仔細瀏覽這些應用文體時，閱讀理解力也在同步成長中；一段時間下來，成果不可小覷。
四、修好離手
學生人數不多（五個人以內）的班級很適合進行「修好離手」的挑錯字遊戲。步驟如下：
- 學生寫完文章後，給他們幾分鐘檢查及查字典的時間。
- 發給每一位學生籌碼，當作「賭本」。我是發給他們一人十顆糖果。
- 輪流將文章交由其他人共同檢查。被檢查者是「莊家」，其他同學則是「閒家」，一旦其中一位閒家發現錯字，莊家必須給付閒家一個籌碼。
- 全部檢查完畢後，誰的籌碼最多則獲勝。
這個遊戲最刺激的地方在於：你可能在挑別人錯字時，一夕致富；但輪到別人挑你錯字時，卻瞬間破產。
因此，在互相檢查之前，學生無不聚精會神檢查自己的文章，以防血本無歸。玩個幾次下來，每一個人的偵錯能力都直線飆升。
受夠無止盡的挑錯字、改錯字的重覆工作了嗎？不只是你，您的孩子應該也受不了枯燥乏味的檢查與訂正了吧。試試上面四個遊戲，帶孩子玩出敏銳的偵錯力，向錯別字say goodbye！
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛，卻是體制外的小小無照教師，從小學作文到大學寫作－－能教就教，不能教就學，學不會就動手寫，寫到有心得再教……
喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品，你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀！
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❦ 你只要不常寫錯字，可壓20人。
❦ 你只要字寫得不要太醜，可以碾壓10人，要是字寫得美的話，甚至可以碾壓30人！
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都3C時代了，還需要管字的美或醜？字的對或錯嗎？
❦ 高中三年期間，還是有許
前幾天教小朋友功課，看到了幾個錯字，唸了幾句後順便叫他訂正。回頭想想，為什麼我們會說「錯」字呢？錯有不對的意思嗎？
於是立刻和小朋友一起想「錯」的造詞，有錯誤、錯失、過錯、認錯等等，上述都有不正確的意思。但我又想到交錯、錯身而過、錯落有致，甚至連「他山之石，可以攻錯」都想出來了，可是這
台灣的孩子在國際上的競賽評比優秀，但是那些考輸我們的國家的學生，在進入大學研究所後，創造力或研究能力似乎又比我們的孩子強!我想，這其間的落差，大概是我們的孩子從小就不斷在訓練之下變得非常會考試，能夠用最快速度解出標準答案，卻不能跳脫標準答案，找出答案以外的更多可能性。
孩子記得同學壞事，因為大腦喜歡關注負向事物。為克服大腦設定，我們應努力強化好經驗的感受。透過後天的努力，幫多注意好經驗，並停留久一點。小孩間的關係也是相同道理，若有明顯衝突，記憶的強化會讓他們難以改變對彼此的印象。訓練自己尋找並停留在正向經驗。
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