剛從高年級下來，忘記三年級的語文程度，非常需要搶救......但很多事急不得呀，作業量太大太難，可愛動物們也負荷不了。只好從一些日常作業裡加深加廣，一步一步的重點式的引導。
學生難點：閱讀量不足，導致識字、寫字能力較弱。
分享幾個語文教學上的小技巧和方法，希望（自己）新的一屆也能慢慢跟上。
不知道是不是地區的關係，總覺得這一屆孩子的識字量十分不足。有些連注音都頻頻出錯。剛升上三年級便深刻感受到他們的吃力，在數學讀題方面，也很容易掉進題目的陷阱裡，我才明白那都是閱讀理解能力太差所致！要提升閱讀理解力，一下子猛要她們看書、閱讀是最揠苗助長的方式，從去圖書館閱讀了幾次的經驗看來，孩子們有嚴重的閱讀偏食。對書裡的資訊不但提不起勁，專注力也非常差。單靠閱讀就要他們語文能力提升，還是有點太籠統。
作戰一、四字詞擴寫句子
靠著平常語文作業，打破一昧的抄寫、造詞，用字生詞、詞生句的方式正確理解語詞的涵義。先造一個兩字詞、再造一個四字詞、最後用四字詞造句。這樣的練習可以讓學生充分理解語詞的用法及含意。
課後我會將圈詞繕打好，讓學生黏貼在直行造句本上。在課堂上可以先用小組討論的方式完成四字語詞造句。
作戰二、生活連結成語故事
成語的運用對三年級的孩子大部分來說還很難，他們會先用字面上的意思去猜成語，因此每日一句的成語我會盡量選擇這種可以一目了解詞義的成語先讓他們認識、造句。
早自習有一天安排成語故事的閱讀，透過典故了解成語的真正用法。
每周五安排圖解的四格漫畫成語日記，讓學生思考生活中是否有與該成語有關的事例，這一項作業屬於比較高層次的，建議高年級使用。
作戰三、撰寫閱讀推薦文
為了預防閱讀偏食，讓孩子們挑選自己喜歡的書，用推書專員的方式為書行銷。活動將分為三個階段：
好書推薦：選一本喜歡的書，為書撰寫推薦文
好書按讚：將自己選中的推薦書放在教室後方，大家可以觀看推薦文借閱書籍
最佳推書員：利用閱讀課的時間全班聊書、為推薦書宣傳
作戰四、用文句分析詞義
利用部件學習形近字、並造詞。用生字花學習單中的兩個造詞造一個句子，可以從學生造句中注意到其使用的語境是否合適，並從錯誤中指導。
以上是我針對提升三年級語文能力使用的四個方法，希望新的一屆的孩子們可以有效加強，到時候再跟大家分享成效吧！
