教育反思
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「餓鼠效應」這個詞看似有理，實則容易簡化複雜的教育情境。教育真正需要的，不是用匱乏推動學習，而是理解與選擇的空間。
從小到大，我總能寫文章到流連忘返，感到極致的快樂。(尤其是我愛的主題)
那種感覺就好像，你體內有著源源不絕的力量，支撐著你不斷做下去，根本停不下來。
但有些時候，這種美好的感受會因為一些外在的限制而斷掉。舉例來說，我們小時候都寫過心得或作文，不管是國小、國中甚至高中，他都有一個"評分標準"，這
本文強調人生成功與幸福的關鍵，不僅在於專業知識，更在於學校未教的「常識」與「膽識」，提出成功源於人際關係和行動力，鼓勵讀者主動補足這些關鍵能力，實踐美好人生。
她總是第一名，總是被說「最乖、最穩」，卻從沒學會愛自己。這是一段關於高中女孩林語珊，在完美主義與家庭壓力下逐漸崩潰、又在心理師陪伴下慢慢找回自我價值的療癒旅程。
體驗教育教我突破自己，也教我如何面對生活的不確定。從遊戲設計到企業訓練，從跳水挑戰到情緒支持，每一次體驗都是自我成長的契機。這篇文章是我多年工作的回顧與省思，獻給每位願意在人生中不斷體驗、學習、蛻變的人。
三年來的死刑心得感想，從發現議題光譜再到察覺自我定位，在看似熱度下降的死刑議題，你有沒有好好地思索過自己究竟是怎麼想的呢? 至少，我透過這個議題更了解自己和所處的台灣社會。來看看一個人的思想歷程與脈絡吧! 或許會有意想不到的啟發。
商業真是只追求利益的人性展現嗎? 一間堅持「零童工」的企業，卻說「我們不是社會企業」？從困惑到理解，我在高中時追問：制度如何改革？理想如何實踐？社會企業該被定義，還是超越？這不只是報告，是我人生第一次對「改變」提出質疑，也是我選擇參與世界的開始。
你以為校規是為了紀律，其實它們只是用來控制。我曾就讀一所以「管理」為名的高壓學校，經歷了連外套該不該穿、書包怎麼背都被規定的日子。這不是教育，是壓迫。在這篇文章裡，我回顧那段扼殺思考與尊嚴的經歷，並探討：當教育失去對人的信任，它還剩下什麼？如果你也曾在體制中感到窒息，這篇寫給你。
本篇從哈佛教授Henrich的文化研究出發，探討東西方個人主義與集體主義的差異，並結合台灣轉型經驗與作者個人觀察，反思「做自己」與「為群體」之間的張力。是一次關於身份與選擇的深刻對話。
從年輕時的自以為是，到後來學會真正的傾聽，這是一段從「推己及人」到「尊重他人」的思維轉變。這篇文章不只是自我反省，更是對教育、溝通與價值觀輸出的深刻思辨——我們不是來改變別人，而是活出一種讓人願意靠近的樣子。
