尼泊爾｜一起走進學校的大門
更新於 2024/12/15閱讀時間約 1 分鐘
尼泊爾學校現況
自2020年3月疫情爆發後，德內ㄦ在尼泊爾長期協助的師利曼哥普智學校Shree Mangal Dvip School - Education for Himalayan Children（簡稱SMD）就一直關閉，許多孩子們在家靜候著學習的機會。經過了一年多漫長的等待，終於在今年11月底，42名新加入學校寄宿計畫的孩子們陸續地來校園報到。新生來到學校後，首先進行了一週的隔離並完成身體健康檢查。學校安排校長與家長們會面後填寫入學資料，孩童們也進行了分班測試，之後便開始上課。
由於這些孩子從來沒有上過學，所以他們需要實體課程教學；相較其他年長的學生，因已培養過基本學習的技能，在疫情期間都以線上課程為主。除了這些新生，另外也有一批孩子因為家裡住的實在偏遠、也沒有網路設備，一年多來完全無法上課，所幸疫情趨緩，他們也能漸漸回到校園。
一起走進學校的大門
12月11日，高年級的學生也一一重返學校。由於他們很快就要面臨考試，所以學校希望幫他們作最後的衝刺。學生們同樣也會隔離一周，預計於19日恢復正常上課。聽到這個振奮人心的好消息，我們感到好欣慰。期盼疫情能越來越穩定，在這樣的情況下，學校也能依照年級陸續開放，讓尼泊爾的孩子們分批的從深山的家裡回到學校來。
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社團法人德內ㄦ國際兒童助學會是一個非營利的慈善組織，致力於推廣偏鄉孩童的助學計畫。這些年走過偏鄉，我們看見了當地有著資源不足、師資匱乏、缺少文化刺激等難題。因為深信教育是改變一切的根本，每個孩子都能擁有被愛及接受平等教育的權力，因此我們不斷地替孩子們尋求資源，期盼透過多方的投入，讓孩子們的未來能有更多選擇。
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雖然紐西蘭的生活，一開始就定位成遊玩的生活模式，但作息仍然是有個主軸來貫穿，那就是‘’上學‘’。
首先，大兒子入讀了附近的公立小學。由於他很快就適應了，我們接著也想把小兒子送去學校。他還不到三歲，只能送去類似幼稚園的學校，當地叫做“Pre-school Centre”, 一般的上學日，他可以在學校
孩子上幼稚園沒多久疫情就開始了，幾次差點成行的校外教學，讓孩子對校外教學更是滿心期待，就這樣到了三年級，從校外教學的資訊公告出來到成行之前，孩子帶著各種美好想像來迎接那一天的到來。
國小三年級，可以自己吃飯，可以自己上廁所，也具備分辨危險的能力，這些應該是這個年紀孩子的標配，對我來說校外教學是一場
想充實孩子的暑期生活卻不知該如何選擇嗎?
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日本的學期是以四月為始，而學校在第一周通常還在放春假...更正，是學生在放春假，老師們在準備新學期開始的眾多雜事。入學式那天櫻花滿開，一家人早早穿著正裝到附近公園的大櫻花樹下拍了合照，再回家等入學式。
一進校門先領一張新生名單，上面有今年新生130人的編班與姓名，要去對應的報到處領取新生名牌。
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2015就說要退場，都不是新聞了~~
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前天(4/17)教育部長潘文忠表示，117學年度降至最低點，新生數剩15.7萬人，屆時超過8成學生可進公立學校，私校可能招不到人。
有些教室已經是空的，因為高中三年級的學生已經畢業離校。九點半一到，他例行的在男生宿舍做了一次極為威武且有效率的點名，關上男生宿舍的鐵門再巡一次樓層，他可以到傳達室去跟警衛小酌幾杯，然後再抱著他的老舊文學入眠。他沿著樓梯踩著皮鞋咚咚咚的聲響、一階階地往上爬去，走在三樓的長廊上，聲音顯得空蕩而不真實
返校日第一天，許多轉學生被集中在教務處旁的教室，教室外是一群焦急守候的家長，教室內是安靜端坐在位置上的孩子，等待著教務處老師唱名的新鮮人，正等待著被安排到新班級，心中的不安全感，可以想見。
「走進教室，只見大大眼睛裡閃爍著淡淡的不安，彷彿是剛被收養的野貓，時時竪起警戒的尾巴，張
剛接到放寒假的小孩，沒錯，小學生已經在今天中午放假了。
回到家後收到老師的通知，說孩子是五育前五名，下學期開學會頒獎。我不太懂現在的教育，一直以為期末會有成績單，可能我還停留在我小時候的印象。
現在沒有排名我覺得是很不錯，但也可以稍微讓家長知道孩子在學校的狀況。
好不容易用了一學期，把來自數十個不同國中的高一新生，變成了一個逐漸成形的班級，下學期竟一口氣來了兩個復學生，環顧其他同類科班級，有的班連一個復學生也沒有，有的只有一位，為什麼「獨厚」我們班？但既來之、則「安」之，先協助他們融入班級比較重要。
一般而言，行政單位會先轉交復學生的學籍卡，簡單載明學生基
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