沒錯！今天就要針對「學生」這類生物進行精細地剖析與討論。
無須放在顯微鏡底下，只要走入校園，就可以打開觀察日記進行書寫。
界：動物界
門：脊索動物門
(註：有些一上課就會像趴趴熊一樣趴軟在桌上，讓人不禁懷疑脊椎跑去哪兒了)
綱：哺乳綱
(註：有些彷若尚未斷奶，總是需要同學甚至家長、教師殷殷關切，給予關愛的眼神，才彷若得到充分奶水後方能靜心學習)
目：靈長目
科：人
屬：人
種：智人種
(註：即便智人，有時也會有腦袋趴踏、不靈光之時)
年齡層不論小至幼兒園，大至大專，不用念過人格心理學，只要張大眼、張大耳朵停看聽，都可以將這類生物粗分為幾類型：
1. 老師還沒講，就已心領神會型：
(1) 一進教室，就自動自發開燈、開冷氣或電扇、電腦開機
(2) 課前已預習，還沒上課就已懂一半授課內容
(3) 知道何時要舉手發言，且知道如何好好說話
(4) 受惠知道道謝，犯錯知道道歉，聽課知道專心，人多知道排隊
(5) 課後會複習，並找空檔與老師交流、討論學問
2. 老師還沒講，就能舉一反三型：
(1) 一進教室，就聒聒其談，聲音蓋過其他同學甚至老師的聲音
(2) 老師講一句，學生可以講三句，甚至十句，語速驚人
(3) 心中覺得無聊、「老師這個我知道」，耳朵已關上
(4) 明明是在考試，話匣子停不了，答一題考題，還能一邊與夥伴討論三種話題，攀談自如
(5) 人在教室心不到教室，課後也無須複習，因為內容太簡單了，何須麻煩?
3. 老師有講，講一次就通型：
(1) 提醒開燈、開冷氣、關門、關電扇，只要循循善誘，一次就聽懂且能正確動作
(2) 老師講到哪裡，耳朵也會聽到哪裡
(3) 老師沒有說的，也不會去做；老師要提醒，他才會去做
(4) 聽完之後，沒有任何疑問，下課速速收書包到下堂教室待命
(5) 可能有預習/複習習慣也可能沒有，總之新知吸收能力快，老師有說的他一定懂
4. 老師在講，耳朵開一半型：
(1) 授課內容吸取到1/2-1/3
(2) 手機一邊開遊戲，聽課不忘滑手機、爬文、找美食、看新聞，時時吸取新知
(3) 一邊聽課一邊寫生，教材上面有各種塗鴉，有花有人有房子，可能是當代藝術大師
(4) 一邊聽課一邊吃早餐，享受咀嚼三明治與啜飲大冰奶的快感
(5) 眼觀前方，放空，有時快睡著還會拿耳機出來聽音樂提神
5. 老師有講，完全沒在聽型：
(1) 一進教室就彷若找到床鋪，秒趴、秒睡
(2) 整堂課跟老師一樣勤奮，講滿全場
(3) 完全集中火力趕之前還沒交或下堂就要交的作業
(4) 老師講了100趴，他只聽到10趴，而且那10趴可能還有摻雜錯誤
(5) 請他寫A，他寫B；請他協助開燈、開電腦/關門、關窗，彷若耳朵突然失靈聽不見
6. 老師講到嘴乾，仍舊故我型：
(1) 同樣重點講三次，他三次都沒聽進去，左耳進右耳出
(2) 在教室中他是老大，老師是什麼?能吃嗎?
(3) 全校都是我家，喜歡跟師長玩你追我跑的遊戲
(4) 討厭權威，熱愛自由，教室就是他的遊樂園，而非學習的場所
(5) 提醒作業要交、記得刷卡簽到退，他有記得，只是記得的時候往往都是下課之後
7. 其他：族繁不及備載。
此份觀察記錄涵蓋了橫斷性與縱貫性研究，其中也回顧到自己學生時代的樣貌，在成為老師之後，不禁感嘆當年自己身為學生之時可能也曾造孽，如此才會在多年後得到一些因果報應。
師生之間，實在太多要學，期許自己未來有機會也能回到學生觀點，斗膽寫出「教師行為觀察日記」，造福莘莘學子。
*封面圖為同為脊索動物門、哺乳綱、靈長目的夥伴，希望莘莘學子們可以善用聰明的腦袋，不忘在課堂上多聽、多學，學習愉快。
