逮到自己的遊戲
#小米兄弟戰車大戰遊戲#
一位學生上課常發呆，又被老師點名了：「XXX，發什麼呆？上課不專心！罰站！」
這位學生很有趣，總是面帶疑惑的說：「蛤？！沒有啊！我沒有發呆呀！」
頻率高得常惹得大家生氣，覺得他在假裝，而且還敢公然狡辯。
頻率高得常惹得大家生氣，覺得他在假裝，而且還敢公然狡辯。
我很喜歡觀察學生，更喜歡觀察喜歡觀察學生的自己。
因為用這樣的視角看自己，「發現」、「逮到」自己的感覺，實在是有趣極了！
這樣當自己的觀察者，會讓人獲得應對事物的輕鬆感，微妙的感受就像在遊戲般。
因為用這樣的視角看自己，「發現」、「逮到」自己的感覺，實在是有趣極了！
這樣當自己的觀察者，會讓人獲得應對事物的輕鬆感，微妙的感受就像在遊戲般。
我開始對了解這個發呆的學生躍躍欲試、充滿著好奇。我想刻意製造個對話的機會，跟這個孩子聊聊。
「 XX。你不知道自己在發呆呀?」
「 不知道。」
「 XX。你不知道自己發呆放空了?....那被老師罵不會覺得委屈嗎?」
「 還好。」
「 還好是甚麼意思? 願意多說一點嗎?」
「 喔!我其實很早就發現自己對於很多事情都無感阿!」
「被老師罵、被同學笑，無感? 」
「 對啊! 我不會覺得怎樣。」
「 一般人是不會喜歡被人罵、被人取笑的。XX，曾經發生甚麼事嗎? 曾經有發生過甚麼事件，讓你決定開始對他人的生氣、評價無感嗎? 」
「 ...........................」
「⋯⋯國小低年級的時候...... 」
「 國小一、二年級的時候，發生了甚麼嗎?」
「 國小老師總是一直罵一直罵，罵我動作很慢，逼我快點！還有說我擤鼻涕太大聲，罵我不要這麼大聲........」
「 你是故意的嗎?」
「不是! 我小時候有嚴重的過敏，我不是要故意慢，不是要故意吵! 」
「爸爸媽媽知道嗎?他們有幫你跟老師說嗎? 」
「 我媽叫我擤小聲一點，不要製造麻煩，吵大家........」
「 反正我媽總是這樣! 要我配合度高一點! 不要又被老師嫌。」
「後來去安親班也是，班主任很會亂罵，我媽也一樣!......」
「 反正我媽總是這樣! 要我配合度高一點! 不要又被老師嫌。」
「後來去安親班也是，班主任很會亂罵，我媽也一樣!......」
XX同學吐出了多年來的無奈，我靜靜的聽著。
「 XX，所以你學會對大人的指責保持無感，讓自己舒服些⋯⋯，老師可以這樣說嗎?」
「 ......好像是............」
「我覺得現在這樣很好呀！我可以比較快樂。 不用想這麼多。」(笑)
「 XX。讓難過在意的事情無礙於心，這境界不容易喔!」
「 老師想知道，這跟你上課發呆無感是不是也是一樣的?」
「 ............老師......你這樣說，好像是...........」
「 放空讓自己對不喜歡的事情保持距離，不被難受制約。但，更高的境界是你得懂得選擇!」
「 老師希望你試著練習，練習覺察自己這種在小時候為了保護自己，學習來的生存本能(放空、無感)。當有了覺察，你的生活比較不容易受到本能的誤導或支配。...............」
學生告訴我，老師的談話讓他有了新的發現，感覺很神奇。
我說，
當你抱持著一種遊戲的心情，並且採取觀察者的態度，去逮住當下自己的情緒還有各種念頭。
這時候你就走出了舊有的習慣模式，不會再像平時那樣，用本能（發呆）來回應各種情緒和慾望啦！
當你抱持著一種遊戲的心情，並且採取觀察者的態度，去逮住當下自己的情緒還有各種念頭。
這時候你就走出了舊有的習慣模式，不會再像平時那樣，用本能（發呆）來回應各種情緒和慾望啦！
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當一個大人(教師)懂得使用正確的對話方式，孩子(學生)會喜歡跟你在一起，你也會更喜歡孩子。正確的對話讓人生命經驗一致性的連結，教育只要往這個方向走，問題將不會是問題了。茶米老師的校園日誌，分享校園對話的實際案例，也紀錄茶米老師的成長。
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隨著理財資訊的普及，越來越多台灣人不再將資產侷限於台股，而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場，其豐富的理財選擇，讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。
然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
去年暑假時出了一份自由研究作業，其中有一個孩子是要研究老師。研究內容如下：
我的老師是個很好的老師，會講故事給我們聽也會跟我們玩，大家都很喜歡他個性幽默、溫柔，下課很多人都要去跟他玩。只是如果老師兇起來很可怕都一定要有心理準備，不知道什麼時候會大吼，會嚇到抖一下的那種
這該從何說起呢……
偶爾在班級中，會遇到學生跟我抱怨其他老師，這種場合通常很尷尬……我承認我還蠻想知道那些同仁做了什麼被學生討厭的事？(八卦總是令人牽掛) 因為這樣，我才可以不要踩地雷，這是為了學生以及自己好 (這個理由夠冠冕堂皇)~~
但是學生講得太嗨的話，那我好像眼睜睜地在看同仁的笑話？！這
在校園裡
偶而就會有一些狀況發生
例如小朋友跑不見了
小朋友發脾氣
小朋友跟導師頂嘴
這時候
通常我們大人都會很急的想把事情處理好
於是就會變成指責的話語
讓小朋友就更加反抗
耳朵就關起來了
很多時候
這時的小朋友
會變得更難以克制自己的情緒
今天上一整天的課，到了下午就開始打起小瞌睡來，想打起精神認真聽講寫筆記，但又敵不過疲倦感，因此小睡了幾次，我的意識似乎在課堂與夢境之間穿梭。
想聽課又好想睡覺，就這樣有一個想休息的自己跟一個應該繼續打起精神上課的自己出現了，就好像兩個孩子氣的自己在打架一樣，「你應該要這樣才對….不對啦…你這樣不行
「同學，剛才小考的時候，你眼睛怎麼一直偷看旁邊同學的卷子？」
❦ 老師我沒有偷看，我是天生斜視，我看起來雖然像是在看同學的答案，但其實我沒有，我只是用這樣的姿勢在思考而已。
「同學，你未經教師允許偷使用手機對吧？這樣違反校規了哦！」
❦ 老師，我沒有在偷玩手機，我剛剛是在關訊息，因為訊息一
班上有個過動加情障的學生，某一天他從早自修開始就不對了，同學提醒他，手不要伸進褲子內那動作很噁，他聽了生氣對女孩說威脅要揍她的話。
接著上我的國語課，整節課拿著一隻紅筆，拆開筆拿出筆芯折彎，我要求他跟上抄寫筆記，他就用那隻紅筆在筆記本上畫，書寫成草字飛舞，這在平時不曾出現這樣學習態度。
下課了同
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