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「導言」寫作：文章的吸睛關鍵
更新於 2022/06/25閱讀時間約 3 分鐘
- 授課重點：訓練學生掌握讀者心理，寫出具吸引力的導言。以競賽方式進行練習，一方面教導學生導言的寫作技巧，另一方面學生在閱讀文章，提煉大意並搜尋「爆點」的過程中，也會提升閱讀理解力。
- 適合對象：國小中年級、高年級、國中
- 附活動流程
一早起床，就在你打開手機開始滑，直到現在，各種類型的文章，諸如報導、評論、新知、宣導、廣告……等，少說也有上百篇，就這樣輕輕滑過你眼前。你真的點進去閱讀的有幾篇？我猜不超過三篇吧。
是什麼吸引你閱讀這三篇文章呢？除了你本來就極感興趣的課題外，多半是「導言」（進入正文前的幾段）在發揮優秀的嚮導功能，指引你點進去。
在過去資訊不發達的年代，好不容易到手的文章或資料，當然是如獲至寶，必定是從頭到尾，細細地研讀。然而，在社群網路蓬勃興盛的時代，每天有多少被分享的文章擠到我們面前？如果還是用過去那種讀法的話，光是上網爬文就可以耗掉一天的時間了。該如何在有限的時間篩選文章來讀，就得靠導言了。
因此，導言的重要性更甚於以往。即使文章寫得再好，若是沒有一個好的導言，一樣不會受到讀者垂青。試比較下面兩個導言：
A.上課鐘響，我一如往常跟同學一起跑回教室，卻在上樓梯時不小心跌了一跤，痛得爬不起來。不巧的是，同學都已回到教室，我無助地張望。這時，一個念頭閃過腦海，我想起了去年在這個走廊發生的事，頓時毛骨悚然了起來……
B.在我三年級的時候，看到有人在走廊上跌倒，但因為我急著回教室上課，並沒有幫助她。一年後，風水輪流轉，換我自己在走廊上跌倒，卻有同學出手相助，扶我去保健室，使我相當慚愧。
這兩段是同一篇文章的兩種導言，但A句明顯比B句更能引起讀者的閱讀興趣，為什麼呢？因為它製造了一個懸疑，「是鬧鬼嗎？」讀者一定會忍不住這麼想，繼續讀下去的意願自然大幅增加；而B句卻立刻把有人伸出援手的事說出來了。既然都「爆雷」了，還有看下去的必要嗎？
華爾街日報首席主筆威廉・布隆代爾（William E. Blundell）認為，出色的新聞報導的導言，都有一個共同特質，那就是－－神祕感。如果可以在導言的部分，成功醞釀神祕感，便能在讀者心中製造一個懸而未解的謎團，刺激他從下面的段落中去找尋答案。
為了讓學生能夠適應現代人的閱讀習慣，寫出吸睛好文，我特別設計一堂導言寫作練習課程；不只寫導言，寫完後還要公開發表，讓全班同學票選，看誰的導言最能吸引讀者去閱讀正文？
付費內容（活動流程、注意事項）
- 活動流程
- 閱讀導言：準備數篇成功的導言與失敗的導言供學生比較，揣摩導言的寫法。
- 抽文章：準備數篇不重覆的文章讓學生隨機抽取。
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛，卻是體制外的小小無照教師，從小學作文到大學寫作－－能教就教，不能教就學，學不會就動手寫，寫到有心得再教……
喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品，你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀！
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
筆者一開始就提到，扣掉專業書刊，一般書籍有科普、導讀、百科幾種類，大致上可以解釋為，「對一般人的興趣啟發」、「引導一般人進入這門專業」、「知識的一般性介紹」。各位有沒發現，其實很少有書是表明自己是導讀書、科普書的？多數作者寫書時，不會想那麼多，大致上只會區分專業程度，以及受眾的程度。
「啟發筆記」由「摘錄」＋「 自由寫作 」兩個部分構成。
「摘錄」的部分是指你閱讀的「文章」「書本」上的原汁原味內容，
你需要將原文一字不漏照抄，以避免斷章取義或者轉述上出現落差。
而「自由寫作」則是你做完「摘錄」後，
馬上紀錄自己心中的想法，
抓住自己各種念頭，
用寫作讓他們現形成文字，
本文深入探討文案寫作中最重要的元素——標題。透過解析文案大師的觀點和實際案例，你將了解到標題如何抓住讀者注意力，引發情感共鳴，以及如何避免常見的標題錯誤。文章強調，好的標題不僅要吸引人，更要能有效地將讀者導向你的產品或服務。
這本《文案的基本修煉》是一本平易近人且充滿洞見的好書。書中指出了文案的最基本要求是「辭達」，也就是能夠順暢地傳遞意思。它強調了準確性、誠摯性和價值性在文案中的重要性。作者提供了許多實用的創意工具和觀念，讓廣告人和文案工作者能夠創作出引人入勝的內容。若你熱愛文字創作，我強烈推薦這本書給你。
學術論文的導入環節對於年輕學生、長期待在學界的學生和一直在業界的學生都至關重要。
這篇文章將指導你如何設計出一個能夠打動讀者的導入環節，
提升研究的影響力。
無論你的背景如何，都能從中獲益。
▋步驟1 - 描述研究主題的影響力
首先，介紹你的研究主題在當前社會和研究社群
專為教練以及專業知識人士而寫，探討如何透過文章、Po文、銷售頁文案吸引網路陌生客戶，並把他們轉化為付費客戶。建議在專業文章後呼籲讀者下一步的動作，講人話的準備動作可以幫助建立客戶共鳴，最後提倡實際練習用白話呼籲客戶。文中還提供訂閱策略電子報以及線上課程的連結。
某日上課，某生不在教室，同學代為轉述：他被某老師叫去"訓話"了。
啥？？
如何引起學生學習動機
高中在校時光珍貴，學習活動緊湊。
高中上課時光珍貴，因為課程繁重。
以下理由，
值得把學生叫出課堂去完成嗎？
某老師要「指正」學生行為。(就是訓話)→難道不能用下課或午休嗎？
某老
這段文字探討了如何在教練和新學員之間運用引導的技巧，作者以「探索學員記憶/經驗」與「培養學員觀念」為例，講述其中的引導技巧。最後，作者指出引導的應用不僅僅適用於教練和學員之間，也可以在各種情境中確保思緒和行動的流暢性。
前一陣子班級因某些原因需改線上課，我出了一份作業，要讓孩子們學習用更高的層次來分析文章的寫作技巧。利用這次的作業，我也來闡述我對閱讀、思考、與寫作的關聯。我找了相似主題的兩篇國語日報刊登過的文章，讓孩子們以編輯的角度思考，若兩篇只能刊登一篇，他們會選那一篇？原因為何？
後來批改時，有一個孩子好
在剛開始練習寫作的過程中，我總是一股腦地想把自已想說的全部寫了出來。但文章分享出去後，會發現按讚的數量有限、完讀率很低，當我試著去比對商周熱門的文章後，發現有很多的差異點，其中一點就是商周文章許多都是職場情境對話起頭。查看網路上所提及的寫作技巧，才知道這樣的文章鋪陳，其實是為了增加文章的代入感。
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