Acterus 打破地理疆界,讓孩子交流筆記也交到讀書朋友

閱讀時間約 4 分鐘
原報導於:2018-02-10
編採:鄭珮宸 責任編輯:黃家茹
Arcterus是來自日本東京的教育科技公司,秉持著adaptive learning的初衷,致力於建立因材施教的學習環境,幫助學生找到適合自己的學習方法。Arcterus在台灣提供的主要服務包含Clear免費筆記共享app、ClearS教育機構資源整合平台,以及Link家長專用回報系統。其中Clear在亞洲各地受到學生的熱烈歡迎,用戶超過150萬人,並有超過15萬份學習筆記公開共享。

每個孩子都有自己的學習方法

台灣升學壓力緊迫逼人,考試決勝關鍵點經常是筆記抄寫的秘訣傳授、以及上課內容的完整。2013年在日本上線的Clear是以筆記分享為核心的學習APP,強調「每個孩子都有自己的學習方法」,並堅持adaptive learning的初衷。CEO略帶靦腆地表示,其實最初只是看見資源較少的學生回到家後作業寫不出來、又不好意思不斷煩其他同學,他認為筆記可以幫助學生解決困境。於是成立了教育科技公司Acterus Co., Ltd.,由於提供的服務在日本相當受歡迎;於是決定進駐台灣、泰國。
人如其名般陽光的Sunny提到,選擇進駐台灣有幾點考量。首先台灣也是升學壓力較大、並且以標準化考試為主的國家;再者,台灣社會對日本的介面風格等接受度較高;第三,台灣基礎電訊建設普遍、手機使用率高,且學生對社群媒體的依附性極高。但最重要的是,台灣人「有分享的文化氣氛、喜歡被按讚」。在進軍台灣以前,Clear也曾到新加坡訪視過,最後發現因為競爭過於激烈、學生不太願意分享,「尤其是筆記,這可是個人辛辛苦苦做的成果」。但反觀台灣和泰國,孩子們不僅享受分享自己的學習成果以及被按讚追蹤的感覺,更建立起同樣喜歡手寫筆記、為升學考日夜拼命的朋友。有用戶表示自己身居鄉下,透過平台才找到能一起念書的夥伴、並定位自己的學習狀態。負責台灣地區的實習生王亭穎表示,曾收到「我希望長大成為像你們一樣偉大的人、幫助這麼多人」的訊息,讓她深受感動。
Clear 的攤位設計簡潔、輕盈,只依賴人與人的互動和交流,就能讓溫暖陽光漫出故事從一則則筆記後面透過來(圖:Acterus Co., Ltd.)。
這樣廣受歡迎的平台背後靠的是工作人員努力的維持。Sunny提到剛起步最難的是如何蒐集到第一批大量且優質的筆記。在台灣本來嘗試鎖定大學生,認為大學生對筆記的需求遠比有參考書、補習班的高中生多。但反應沒有想像中熱烈,於是轉回需要面對大學聯考的高中生。「科目很清楚好整理,就九科」。並且她利用四月申請大學的風潮,在學校徵召筆記。「第一批推甄的學生筆記通常都很優秀,我們就用感謝證明跟他們換;我們以上傳過去的筆記,交換推甄備審證明書為條件」。這一招換到了七十份品質極佳的筆記,為台灣的經營打下基礎。
下一個經營問題是內容品質。平台類的服務有沒有辦法存續,端看UGC(User-generated Content)的品質。為了確保用戶開啟時能立刻體驗到優質內容,運營端會將與學習及讀書無關的內容,盡快下架,創造單純學習的氛圍。曾經因為考量考生壓力大,在日本首開「休閒」區後,沒想到休閒版的討論暴增,學習相關的筆記被稀釋,雖然用戶的活躍度高,但也提高了運營管理的成本。台灣學生相對自律,在Clear內提出的內容都與備考學習相關,因此用戶體驗相當優良。
在行銷方面,Clear 與寫作相關主題的網紅、部落客合作,並嘗試以IG為基地交叉宣傳。這次來雜學校參展是Clear在台灣第一次的實體活動,一方面是推動行銷,另一方面則是來拓展視野,透過與台灣最創新、創意的教育工作團隊交流分享,期待找到能協同在地開發的合作對象。至於未來,Sunny表示希望先南進東南亞國家,將目光投往穩定印尼、菲律賓的市場。至於為何跳過中國,主要是因為市場太龐大、地方差異性高,要投入的資源會短期大幅膨脹,因此暫時擱置。她也期待透過由下而上的網路力量,推動教育的新頁。
為什麼會看到廣告
avatar-img
135會員
214內容數
雜學校以全新姿態推出Daily互動交流平台,每個月提出一個主題線上策展,主要以圖文方式呈現,包含「不太乖」的議題設計,還有各種主流媒體不敢講的犀利教育評論、教育產業以及多元國際觀點,打造多元深度的教育垂直交流平台。
留言0
查看全部
avatar-img
發表第一個留言支持創作者!
雜學校的沙龍 的其他內容
在雜學校展覽中,還沒走到實驗教育館,就看到兩兩成對的國中生拿著板子、羞怯地對路過的人問道:「你願意回答個問題嗎?」紙板上點出令疾步的行人不得不緩下來思考的問題:你願意24小時跟同學待在一起一個月嗎?
「科學」是從未知變知的思辨過程,「設計」是從問題尋求答案的思考途徑,「科學和設計看似差異性很大,但我們都在做一件事:解決問題」,[D]Science共同創辦人張瑞指出,「而現在要解決的問題是,學生只是為學習而學習」,沒有目標也沒有被使用的學習觀,需要重新設計。
「超越達人」四字正好表現基金會的核心關懷、也是認定達人的標準:「超越」是社會公益、為社會付出的初心、「達」是專業性、「人」是故事性。目前基金會已經與將近百位達人合作,並且透過議題串聯: 2015年至2016年是以食安主題為核心,拉起生態養殖、自然養殖、豬肉分切、純米米粉、鹽田復興等等職業達人的故事。
社會影響力製造所,顧名思義,是一群追求改善社會、實現友善社群的朋友們,共同組成的團體。社會影響力(social impact)的概念在近年逐步升溫,是一種衡量一個專案或團體實際紮根在社會中時,是否可能達成擾動社會、引起他人注意,並且落實社會改善的實質效果。
時習教育工作室(LIFE education studio)之名,化自「學而時習之」的願景。不同於一般持續改造、提升學生們內發的學習動機的做法,創立者林家安開拓了另一種引起學習動機的可能性:在生活中埋線,從生活中學習、從學習中生活,致力於重新定位學科在生活中的意義與連結,將學習變成學生喜歡的事!
在雜學校的展場中,一走進就會看見一片粉紅色的牆面,上面展示著匆然一瞥便令人羞赧的生殖器官、各個螢幕中則是將不同的性教育知識利用互動式遊戲的方式與視覺感官呈現在參觀者眼前。圍繞的參觀者不乏在學國小學童、國中生,藉由身旁的老師或家長以及展位人員的引導,以正向態度接觸這令人「臉紅紅」學習議題。
在雜學校展覽中,還沒走到實驗教育館,就看到兩兩成對的國中生拿著板子、羞怯地對路過的人問道:「你願意回答個問題嗎?」紙板上點出令疾步的行人不得不緩下來思考的問題:你願意24小時跟同學待在一起一個月嗎?
「科學」是從未知變知的思辨過程,「設計」是從問題尋求答案的思考途徑,「科學和設計看似差異性很大,但我們都在做一件事:解決問題」,[D]Science共同創辦人張瑞指出,「而現在要解決的問題是,學生只是為學習而學習」,沒有目標也沒有被使用的學習觀,需要重新設計。
「超越達人」四字正好表現基金會的核心關懷、也是認定達人的標準:「超越」是社會公益、為社會付出的初心、「達」是專業性、「人」是故事性。目前基金會已經與將近百位達人合作,並且透過議題串聯: 2015年至2016年是以食安主題為核心,拉起生態養殖、自然養殖、豬肉分切、純米米粉、鹽田復興等等職業達人的故事。
社會影響力製造所,顧名思義,是一群追求改善社會、實現友善社群的朋友們,共同組成的團體。社會影響力(social impact)的概念在近年逐步升溫,是一種衡量一個專案或團體實際紮根在社會中時,是否可能達成擾動社會、引起他人注意,並且落實社會改善的實質效果。
時習教育工作室(LIFE education studio)之名,化自「學而時習之」的願景。不同於一般持續改造、提升學生們內發的學習動機的做法,創立者林家安開拓了另一種引起學習動機的可能性:在生活中埋線,從生活中學習、從學習中生活,致力於重新定位學科在生活中的意義與連結,將學習變成學生喜歡的事!
在雜學校的展場中,一走進就會看見一片粉紅色的牆面,上面展示著匆然一瞥便令人羞赧的生殖器官、各個螢幕中則是將不同的性教育知識利用互動式遊戲的方式與視覺感官呈現在參觀者眼前。圍繞的參觀者不乏在學國小學童、國中生,藉由身旁的老師或家長以及展位人員的引導,以正向態度接觸這令人「臉紅紅」學習議題。
你可能也想看
Google News 追蹤
Thumbnail
👩‍🏫【台北移工學校】支持在地移工學習,提供彈性多元的學習方式,結合實體及線上課程,為移工與聘僱移工家庭打造一個全面的學習系統。這不僅豐富了學習環境,也提升了移工在台灣的適應能力,促進勞雇雙方和諧相處。
Thumbnail
早自習,晚點名 朝五晚九的鴨群生活
【透過學習互動來提升孩子學習的動力。(圖/全球教育機構提供)】 【李婉如/ 報導】2019年政府推動108課綱,讓台灣的教育,從過去強調學生學習知識與能力,加上態度,轉變成培養素養,孩子的教育,早已不是我們熟悉的填鴨方式,現在的學生正面臨比過去更加複雜與動盪的世界,為因應政府推出108課綱教育
Thumbnail
▼前提:孩子們5月初將到日本福島與當地居民交流,校方為孩子們準備了介紹台灣方方面面的日語講稿,每個人都有自己要負責分享的部分,孩子到時候要能夠像自然聊天依樣,不看稿,面對日本人流利說出這些內容。看稿唸讀錄音這段內容,是孩子們已經完成的功課,以下是亮師給予回饋與引導的記錄。▲
【透過教材課程延伸互動,培養孩子自我思考的能力。(圖/思必可外語補習班提供)】 【李婉如/ 報導】語言是打開世界之窗的鑰匙,伴隨全球經濟的激烈競爭,台灣朝著2030年雙語國家的目標邁進,許多家庭花很多時間在孩子的英語學習上,但孩子不會說英文、不願開口說卻是台灣外語學習目前所面臨的問題之
Thumbnail
『以教育管道來說,台灣算是蠻健全的。它可分為私人和學校的教學。像是所謂的音樂補習班,或是學童家長替學習者找個專屬老師之類的,都算是私人教學的範疇;學校的教育則包括基礎和專業,從國小、國中到高中、大學,甚至連學前教育都有。』家駒接著說。
Thumbnail
關於「LBB 嚕嗶啵」… 我們堅信每一個人都是獨特的。 帶著赤誠的熱情奔向世界、以細碎的文字紀錄所見所想,想將我們眼中的一切與眾分享。 邀請大家與我們一同貼近世界,用各自的方式體會每一個相似與相反。
Thumbnail
莉莉的孩子在忙碌的高中生活中,發現傳統面對面補習無法滿足需求。通過陳秋君老師的學習系統,他在空閒時間獨立學習數學,獲得即時反饋,減輕壓力並有更多時間參與其他活動。對未來教育趨勢的看法,提到科技與教育機構、家長的同步與支持的重要性。
Thumbnail
本文介紹一個臺灣學生與東南亞移工通信的活動。透過此活動,學生得以更深入瞭解移工的生活、與他們進行交流和對話,消弭隔閡和偏見。同時學也生從移工身上看到的勇氣、創造力和對生活的感恩。打開小孩國際視野的方式也不一定是去西方國家遊學,更不一定非得用英文,用中文跟東南亞移工通信,也是更省錢也一樣有效益的方式。
Thumbnail
👩‍🏫【台北移工學校】支持在地移工學習,提供彈性多元的學習方式,結合實體及線上課程,為移工與聘僱移工家庭打造一個全面的學習系統。這不僅豐富了學習環境,也提升了移工在台灣的適應能力,促進勞雇雙方和諧相處。
Thumbnail
早自習,晚點名 朝五晚九的鴨群生活
【透過學習互動來提升孩子學習的動力。(圖/全球教育機構提供)】 【李婉如/ 報導】2019年政府推動108課綱,讓台灣的教育,從過去強調學生學習知識與能力,加上態度,轉變成培養素養,孩子的教育,早已不是我們熟悉的填鴨方式,現在的學生正面臨比過去更加複雜與動盪的世界,為因應政府推出108課綱教育
Thumbnail
▼前提:孩子們5月初將到日本福島與當地居民交流,校方為孩子們準備了介紹台灣方方面面的日語講稿,每個人都有自己要負責分享的部分,孩子到時候要能夠像自然聊天依樣,不看稿,面對日本人流利說出這些內容。看稿唸讀錄音這段內容,是孩子們已經完成的功課,以下是亮師給予回饋與引導的記錄。▲
【透過教材課程延伸互動,培養孩子自我思考的能力。(圖/思必可外語補習班提供)】 【李婉如/ 報導】語言是打開世界之窗的鑰匙,伴隨全球經濟的激烈競爭,台灣朝著2030年雙語國家的目標邁進,許多家庭花很多時間在孩子的英語學習上,但孩子不會說英文、不願開口說卻是台灣外語學習目前所面臨的問題之
Thumbnail
『以教育管道來說,台灣算是蠻健全的。它可分為私人和學校的教學。像是所謂的音樂補習班,或是學童家長替學習者找個專屬老師之類的,都算是私人教學的範疇;學校的教育則包括基礎和專業,從國小、國中到高中、大學,甚至連學前教育都有。』家駒接著說。
Thumbnail
關於「LBB 嚕嗶啵」… 我們堅信每一個人都是獨特的。 帶著赤誠的熱情奔向世界、以細碎的文字紀錄所見所想,想將我們眼中的一切與眾分享。 邀請大家與我們一同貼近世界,用各自的方式體會每一個相似與相反。
Thumbnail
莉莉的孩子在忙碌的高中生活中,發現傳統面對面補習無法滿足需求。通過陳秋君老師的學習系統,他在空閒時間獨立學習數學,獲得即時反饋,減輕壓力並有更多時間參與其他活動。對未來教育趨勢的看法,提到科技與教育機構、家長的同步與支持的重要性。
Thumbnail
本文介紹一個臺灣學生與東南亞移工通信的活動。透過此活動,學生得以更深入瞭解移工的生活、與他們進行交流和對話,消弭隔閡和偏見。同時學也生從移工身上看到的勇氣、創造力和對生活的感恩。打開小孩國際視野的方式也不一定是去西方國家遊學,更不一定非得用英文,用中文跟東南亞移工通信,也是更省錢也一樣有效益的方式。