要給你們什麼東西呢？在告別的時候。給你一個相信自己的力量，好不好呢？
昨天是學期末的最後一堂課，大概也是此生中最後一次見面。一上課，我又再考了一次期末試卷上聽寫過的八個字與造詞。我們先口頭複習，你們已經考過兩次，信心滿滿。
然後，你們看見自己「從不會到會」。做到我們上堂檢討期末考卷前說的，「考試後100分」。
我知道你們開心而雀躍，因為反覆練習的成就感，因為「我會了！」你們開始相信自己做得到。
於是，我再考口頭朗讀，經過一年的練習，你們同樣自信滿滿。從上台會哭、會膽怯的孩子，轉而意氣風發地告訴我，「來吧！」
在我的鏡頭下，露出一抹羞澀的笑，然後篤定的唸了起來。
你們增添了信心，朗讀你們不熟悉的報紙。但我相信不管是上學期的繪本，還是這學期的課文，你們都在練習對自己的自信。作為一種可以遷移的能力，最重要的態度終於緩慢養成——那是對自己的信任。
考完口語表達，我發給每個人一張紙與一大疊這一年來所有的成品與半成品。邀請孩子們回想這一年來的改變，是如何從不會到會。
於是，有些人在「不會」的格子裡，寫下「日記」。在「會」的一邊，寫下「可以寫很長的日記。」
有的在「不會」的格子裡，寫下以前「看到功課很多都會……」，在「會」的一邊，寫下「現在看到功課很多都不會……啊！」
有的在「不會」的格子裡，寫下「以前字很醜」，在「會」的一邊，寫下「現在字很美」，還畫了一個YA的手勢。
我坐在一邊翻著他們之前的作業，一邊驚呼：「XX，哇！這真的是你以前的字嗎？我都快以為你是一開始字就很美了。」小孩一邊衝過來，一邊笑著說，「哇！我以前字怎麼會這麼醜……」
經過兩次收整，帶著孩子們回想這一年來的學習。這是坦然接納過去不成熟的自己，看見自己的努力。並且在這樣的練習中，建立正向的思維。
事情當然沒有完美，一個挫折感很重的孩子怎麼樣也不敢走到桌邊，來跟我做最後討論。她沒有辦法知道我對她的評價究竟是什麼，因為連移動都需要勇氣，特別是看到班上不斷歡呼的時候。她會為自己只有小小的步伐，感到不夠自信。
可惜，我們沒有足夠時間了。
我等了很久，反覆核對，最後看著她，說：「XX，妳非常清楚這堂課每個人都在挑戰自己，有不同的練習。這是給妳的最後一個功課，走過來這裡，跟我討論。」還無法面對自己的弱點，光是要聽別人對自己的評價都是膽怯。
我換了方式，唸起過去口語表達的紀錄，那是她擅長的方向。但她堅持要拿回所有的作業。最後，在下課鐘響時逃走。
我收好東西，留下一張紙條在她的作業上。上頭依然寫著，要「相信自己可以，也要相信有人會陪伴妳！」畫了個笑臉在旁邊。
然後，再見囉！
備註：祝福你們的小彩蛋，要在這兩天完成啊!
