教養的過程，就像任務闖關一樣，一關一關的破解，解題成功，能讓你慢慢看到孩子情緒處理，和人際關係上的進步；但更多時候是卡關了，你摸不清這關的大魔王是誰？在哪？搞不懂適用什麼武器？或是根本沒發現自己已體力耗盡，需要先補補血。常常動彈不得，必須退回上一關，重新出發...
上周五是學校的親師座談會，我心裡充滿了期待，因為每次我都必須和爸爸做好分配，一個在家顧兩兒，一個前往學校參加兩場；常常孩子黏著、不讓我出門，所以近幾次都是我在家顧小孩，讓爸爸參加。這次我想試著再和他們溝通看看，讓媽媽去學校看看他們的新教室，請外公外婆來照顧他們一下(因為爸爸當天又必須工作)；沒想到兩兒開心地答應了，也承諾會好好聽外公外婆的話。
當天下午接到老師的電話，原以為是晚上活動的提醒；沒想到老師提到樂樂最近的言行；喜歡亂講話(參雜打死、壓扁等用詞)、喜歡故意弄同學(愛抱同學、逗弄、挑釁同學)、昨天還惡作劇害同學擦傷(害對方跌到、嘴唇擦傷)；而對方的家長情緒很大、非常的生氣。老師也善意的提醒，晚上座談會會遇到對方家長......。
我又接到投訴電話了？這次要去和對方家長道歉？這一天怎麼來的這麼快？怎麼會讓同學受傷？他們不是好朋友嗎？同學狀況還好吧？
樂樂在學校的狀況是這樣？這孩子會不會有過動兒的傾向？
我怎麼現在才知道？他需要甚麼幫助？我能怎麼幫助他？
是不是我的教養方式錯了？是我太放縱或討好嗎？我的教養好失敗...
掛掉電話後，這些問題反覆在我腦海裡轉阿轉，老實說我感受到自己的挫折和難過，深深的無能為力感，讓我沉思沮喪了好久；不想就這樣坐以待斃，被這自我否定感淹沒，我決定先去接樂樂放學，和他好好聊一下。
我也深深了解，不想讓管教小孩時的挫折變成傷人的話語，改變自我對話/想法，是非常重要的。哥羅西書3章21節，｢你們作父親的，不要惹兒女的氣，恐怕他們失了志氣。」我也自我鼓勵和對話了一番，｢我正在用正面的方法化解挫折和憤怒，這麼做一定能改善我和孩子的關係；也許需要一段時間、也許方式需要調整，但我要相信正向教養所能帶來的改變。」
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樂樂：怎麼只有接我，妹妹咧？
媽媽：因為我想先跟你聊一聊，等等再來接妹妹；樂樂，媽媽先問你，你昨天是不是有讓同學受傷？
樂樂：對阿！因為XXX擋住我不讓我過...我講借過，他都故意不聽！
媽媽：所以你就絆他？你知道這是危險的事嗎？你知道你害他嘴巴親到地板，受傷了嗎？
樂樂：我有跟XXX說對不起了...
媽媽：我知道你有點生氣和著急對嗎？但是我們是不是可以想更好的方法。XXX的爸爸媽媽很難過他的寶貝受傷了，所以我晚上要去跟他的爸爸媽媽道歉。
樂樂：…….
在路邊持續了一段溝通和引導的對話，我和樂樂討論出，如果再遇到同樣的情形，他可以用什麼處理方式？也讓他知道傷害別人、傷害自己、傷害環境的行為是絕對不允許的。我們也協議，爸爸媽媽會常常提醒他，但他也必須要自己提醒自己，並為自己的行為負責。很巧的是，那位同學剛好從我們身旁經過，準備放學；於是，我帶著樂樂再去和同學道歉，兩個小男生又像沒事一樣，討論著恐龍和蜘蛛人的安全帽。
這件事情我相信一定有更好的處理方式，而我也在努力學習中；除了體認到自我對話的重要性，我也感受到，保有和孩子單獨的對話時間是重要的(尤其是多寶家庭)，拍拍自己，教養之路不簡單，堅持下去，一定會更好的！
