我總覺得，真正的自學，應該是引發學生興趣、教學生方法後，他們會慢慢找到想學的東西，進而主動學習，如此才能達到自學目標。
收到這份學習歷程檔案我才發現，只要幫學生建構足夠鷹架，課堂試著引發他們對於各類文章的興趣，其實他們會自發性的去尋找喜歡的文本來閱讀，並且找出自己跟文本之間的意義。
蔡同學透過平日課堂閱讀的篇章引發對於文化保存的省思，接著，再以學到的閱讀古文方法力行，嘗試閱讀《史記》的篇章，透過自己推究字詞、查找確認，接著嘗試自己翻譯，並將自學閱讀的歷程展現在檔案中。學生的省思寫得具體又動人，身為也是念中文的我來說，似乎也開始想，一路以來，我有沒有像學生這麼有使命感跟勇氣？
「……但是仔細想想，如果每個人都抱持著這種態度，那傳統文化才真的要沒落！所以我想用自己的方式去了解並實際行動給這些人看！自己目前的能力雖然有限，但是其實傳統文化的延續不在於年齡、能力，而是在於自己有沒有心。……」（蔡同學省思摘錄)
「…真正想要行動的人，不會害怕困難，反倒會迎難而上，解決並持續下去!就像我的學習成果，看似小小的一段，其實背後需要有很大量的歷史知識，不管是文章、字句的解讀、陵墓的形式、前後文的人物關係，都需要時間和耐心去了解。而且我發現，當有人看見我在做史類的文章解讀時，總會用一種奇異的眼光看著我，彷彿用眼神告訴著我:「沒事讀這個幹嘛?」但我其實並不在意，我看到的反倒是背後的無人學習和文化消逝的趨勢，因此當看到傳統文化時，我總會有一種使命感，覺得自己要堅持做下去並傳承給後代的人！……」（蔡同學省思摘錄）
國文課「語文化」與「社會化」似乎是不得不的趨勢，但在教學過程中，如果剛好遇到一些對古典文學文化有興趣的孩子，能透過給他們一些引導，讓他們看見更多的古典世界，也是國文老師期待且覺得欣慰的事。
