認識自己，關心社會，成為更好的人：高二下國文課整體課程規劃

驚覺開學將至，提醒著老師必須做好準備，因為從第一節課開始，就馬上要帶學生進入下一個階段的學習。

寒假時仔細研究接下來要上的課程內容，並試著規劃主題，及選擇這學期預備給學生讀的書及文章。此外，最重要的是，還要思索一下類似選修的第八輔導課《糸侖的閱讀寫作教室（二）》究竟要上些什麼，並把講義編好，趕在開學前印製成冊。

繼高二上學期主要以自我為出發點，探討自我與內在、自我與他人、國與國間的衝突與調適等主題。第二學期的課程規劃，我預計以「認識自己，關心社會，成為更好的人」為核心，以四個大主題進行引導及討論，分別是「美好生活的想像」、「人如何成為現在的樣子」、「空間與台灣地景書寫」及「老莊思想介紹」。

每個人一生，似乎都在追尋想像中美好生活的樣貌，可能包含各種情感及經驗的連結，也總會對理想中的世界樣貌、人與人的關係有所想像。因此，在「美好生活的想像」主題部分，預計透過〈牡丹亭〉談青春時期的心事及故事，以〈大同與小康〉引導學生對於社會與生活環境的省思，再以〈第九味〉引導學生思索如何透過回憶，反思人對於生命與生活的選擇，最後再透過〈竇娥冤〉中的女性與正義，談一談美好生活中的正義與平等應該會是什麼樣子。

此階段的「糸侖的閱讀時光」，預計開學第一堂課先從黃麗群主編《109年九歌散文選》的序文〈普通，然而貴重〉一文談起作為暖身，帶學生思索「散文是什麼」？又如何展現人的情感經驗及生活思索（完全時事），接著，再從文章「形式」的理解再帶入「內容主題」的討論。

此外，在內容主題部分，搭配相關課文，我還選了范宜如老師推薦的韓炳哲《倦怠社會》一書中的相關篇章以及言叔夏〈白馬走過天亮〉來作為這大主題的相關補充選文。至於如何連結這些篇章與課文，後續有機會再跟大家分享。

接著，談到「人如何成為現在的樣子」主題，預計透過〈諫逐客書〉引導學生從李斯的際遇及生命經驗，來看待他的野心與選擇如何讓他成為後來的樣貌；透過〈虯髯課傳〉帶學生對於天命所歸之人的責任、命運有所反思；以〈壯遊〉讓學生從「如何成為一位詩人」的角度，來思索每個人的生命，需要經歷哪些歷程，方能成為自己理想的樣子。

此階段的「糸侖的閱讀時光」，我選了新銳作家（也是我同鄉）的李秉樞《畫符》、楊牧《一首詩的完成》、簡媜《陪我散步吧》中的相關篇章，帶學生看看這些不同時代的作家，透過書寫展現了他們成為現在樣貌的過程，或許可以引導學生思考自己的生命歷程，並對自己的理想樣貌有所想像及期待。

再者，關於「空間與台灣地景書寫」主題部分，就以〈鹿港乘桴記〉、〈池上日記〉等課文帶學生觀察文學書寫如何展現地方特色，再透過黃春明的小說、補充教材所選的〈台灣通史序〉等，思索書寫台灣的向度與角度。此外，我也預計選一點點文化地理相關的學術文章，讓學生練習閱讀，除了解讀文本所呈現的空間特點外，也看看其他人如何透過不同角度來描述自身與所處空間、地方的關係。

最後，關於老莊思想的部分，在此就不多談了，應該跟大部分老師的上法差不多，大概就是從重要的思想核心切入，接著帶學生讀一些原文，從中理解思想的特點，並反思這些中國思想對現代人的意義為何。

關於第八節的糸侖的閱讀寫作教室，上學期針對知性、情意、白話、文言等各類文本閱讀寫作基本功的練習。這學期開始進入主題式的閱讀寫作練習。單元一為「各類知性文章判讀重點」，主要針對單純說明現象的文本、單純議論的文本、學術文章及藝文行評論等類型，引導學生掌握判讀重點。接著，單元二為「那些『物裡』的故事」，主要選了前陣子討論度極高的黃麗群〈如果在冬夜，一座新冰箱〉及李明璁〈筷子〉，試著引導學生書寫「物」與自我、記憶的關係；單元三則試著分別從知性及情意的角度，引導學生綜合思考「幸福」究竟為何？

單元四則從龍發堂事件的討論出發，帶出對於民俗療法與精神醫學的思索，並試著帶學生理解面對精神疾病的心態，以及如何與其共存、甚至對過去的誤解有所釐清，而此主題也與課本選文李清志〈和好的藝術〉可以相互討論。此外，為了豐富這個主題的討論，糸侖的閱讀時光也會從張子午《成為一個新人：我們與精神疾病的距離》一書中，選擇相關篇章來觸發學生的思考。

單元五及單元六則試著引導學生掌握最基本批判思考的概念，包含「論證分析」及「謬誤」的掌握，到時預計從學生書寫的知性文章內容挑選有推論謬誤的段落，引導學生偵錯並修正，期能引導學生更精準掌握知性文章的書寫技巧。最後單元則為古文閱讀的練習，這部分就與之前操作的雷同，在此不多做贅述。

有鑑於到了期末，學生要完成學習歷程檔案時，總會忘了前面單元上完課後當下的感受及省思，因此這學期在范宜如老師的建議下，決定讓學生隨堂書寫反思紀錄，為了避免學生寫完弄丟，因此我就設計了「綸的國文課」小筆記本，預計定期讓學生書寫反思筆記，希望能幫助學生進一步檢視自己的學習歷程。

準備好這些東西，應該可以準備開學了，至於細部的課堂引導等相關分享，就等課上到那兒的時候，有機會再跟大家聊聊了。

寒假跟朋友去看展覽時，覺得這段話說得很有道裡：「當你可以定下心來讓自己變成一個安穩的人，或許往後的相遇，可以譜成一首溫柔的協奏曲。」

其實，當老師就是這樣，雖然面對新課綱的趨勢變革多少令人心慌，但老師要很清楚知道，自己現在在哪裡，將要帶學生走向何處，然後，永遠保持安穩，成為學生信任的人，如此，即便教學過程中與學生多少有所拉扯，但最終彼此都會有所成長，將美好的交流譜成溫柔的協奏曲，一同成為更好的人。