隨著孩子越來越有自我的意識時，父母親愈無法控制孩子，就愈容易感到憤怒。
前幾日，我在房間處理公務，婆婆勤勞地在拖地，她從二樓拖到一樓沒多久，就聽見「碰」一聲，是女兒的後腦杓撞地的聲響。
「我特地為妳只拖那邊的角落，妳就是硬要走過去。」婆婆怒道後，先生跟著附和。這類的事情，經常在家中上演，那些不想孩子去的地方，他就越想去；不想給孩子碰到的東西卻放輕而易舉拿到的地方，他就越想碰。接著，大人只好不斷指責孩子頑皮。
在這裡，我想要為一到兩歲的孩子多說點話，因為他們根本無法自己辯白。
《大腦科學的教養常識：父母應該把握的幼兒發展關鍵》的作者，洪蘭多年研究認知神經科學，她建議別引誘孩子犯罪，因為兩歲的孩子不聽話，是由於他的好奇心強過父母給他的禁令，例如一、兩歲的孩子把東西丟到地上，其實是在測試他的臂力、腕力，也想知道物品被丟到地上的反應，換句話說他在做物理實驗。
當我們越不允許，孩子就越好奇，越想要。孩子並沒有足夠的控制力，來規範自己的行為。更何況很多時候，連大人們也都無法克制自己，總是肆無忌憚地吃甜食、上網，或是隨意地發脾氣。因此，用這樣的標準來要求孩子，根本太苛刻了！
「你剛剛吵著要喝奶，現在泡給你喝，卻不喝，根本是騙人的小孩嘛！」
在網路上，流行一個笑話：「女人的話，你不認真，你就死定了；但小小孩的話，跟他認真，你就輸了。」
洪蘭也提到，孩子大腦的發展中，了解語言的威尼基區(Wernicke's area)，發育得比使用語言布羅卡區(Broca's area)早。也就是說他聽得懂，不代表能說得出來，或是說得精準，所以當我們在解讀孩子的錯誤表達，很容易誤解孩子的需求，而當孩子言行不一時，我們就以為孩子在說謊騙人。
因此，我們得在生活中留心觀察孩子的行為舉止，理解孩子的需求與狀態，並試著幫他把想說的話，好好地說出來，幫助他發展使用語言的布羅卡區(Broca's area)。
如此，我們不只不會感到生氣或厭煩，反而更能營造出美好的親子關係，共同有許多值得回憶的童年往事。
讀書行動：如何幫助孩子練習說話
結合我的諮商專業及育兒經驗，分享以下方法給大家，希望對你有幫助。
一、在和孩子遊戲時，多互動多說話。在遊戲的時候，孩子是在最放鬆且無壓力的狀態，這個時候最適合快樂的學習，學習效果會更好。同時，也可以促近親子關係。
二、經常「報導」目前正在做的事情。別總是顧著跟大人說話，要出門做什麼事情，或是現在在幹嘛，請記得向孩子詳細說明，他就能學到更多的詞彙，來表達自己想做的事情囉！
三、當孩子不知如何表達而著急哭鬧時，靜下心來試著反映孩子的需要。很多時候，孩子真的不懂得如何表達自己，當被誤會時就容易哭鬧，而我們要靜下心來，耐心的猜猜看孩子的需要。如果你猜中就有獎，獎品就是孩子的語言表達又更進一步。
書籍資訊
書名：《大腦科學的教養常識：父母應該把握的幼兒發展關鍵》
作者：洪蘭
出版社：遠流
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