【小一迎新生命教育週：如何教導孩子「全情投入」？】
更新於 2024/09/08閱讀時間約 4 分鐘
你有沒有試過，因為專注地做一件事而忘卻時間的流逝？
你有沒有試過，因為投入地做一件事而充滿成就及滿足？
你有沒有試過，因為忘我地做一件事而擁有滿滿幸福感？
這就是正向心理學的心理學家米哈里．齊克森提出的「心流」概念 (Flow，或譯「神馳」)。它指一種強烈的全神貫注及全情投入的愉快經驗，與提升人們的快樂及幸福感密切相關，可以是個人單獨經歷，或與團體一起經歷。
在開學前夕，中華基督教會全完第二小學，就以「全情投入」作為主題，首辦了一連三天的小一迎新生命教育週，跟小一學生及其家長分享「心流」與孩子學習的正向關係：孩子若能專注地、投入地、忘我地參與校園生活，快樂與優秀便是隨之而來的結果。
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一、甚麼是「全情投入」？
生命教育機構Why Not Education，課程總監林秋霞老師於活動後，與家長彼此鼓勵
這間學校夥拍生命教育機構Why Not Education，課程總監林秋霞老師表示：
「我們很希望讓初到新環境的小一孩子體會『全神貫注』、『全情投入』及『全心全意』帶來的力量，因此在三天中透過多元的生命教育活動，給予孩子機會找尋自己的潛能與熱情，並以體驗形式，跟家長分享培育未來人才的教養策略。」
她補充說，這週的活動信息是——
「所謂才能，就是堅持下去的熱情。當人們堅持做所愛的事情，通常都會較為樂意裝備自己做得更好；而付出過努力所獲取的快樂是長久的快樂。終有一天，孩子會知道他們內在有力量、耐心與熱情，去完成壯舉、改變世界。」
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二、怎樣才能「全情投入」？
小一學生在三天活動期間也踴躍參與，腰板挺直地舉手作答
校方表示，根據正向心理學，要協助孩子經歷全情投入的「心流」，有以下五個要點：
- 讓孩子找到熱愛的事情
- 裝備孩子具備做到熱愛事情的能力
- 有挑戰性，難度微微超過孩子當下的能力
- 有明確的目標，且知道大致的步驟
- 有階段性的回饋和獎勵
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三、從嘗試中學習「全情投入」
陸雪瑩助理校長、林逸龍校長及雷智明副校長，也很重視學生的生命成長
陸雪瑩助理校長是學校正向教育的重要推手。她期盼藉具有生命培育色彩的活動，除了讓學生適應和投入小學新生活外，更重要的是「感受學校的愛與關懷，並在開學前已能初步探索自我及建立目標。」
「我們這三天透過『童話裡的生命教育』、『玩轉童話世界』及『築夢魔法師』等生命教育活動，讓小一學生在多元的遊戲及體驗中，學習學校常規、發掘個人特質及喜好，並增加對學校的歸屬感。」
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四、生命教育與孩子成長
不少家長被校方安排的生命教育活動所觸動
在活動最後一天，學校邀請了小一家長來見證學生於過去兩天在校的培育成果。校方為家長預備了體驗工作坊，經歷孩子的經歷，感受孩子的感受，不少家長頻頻感動拭淚，場面感人。
學校重視生命教育的發展，林逸龍校長說：
「生命教育是以孩子的生命作出發點，我們相信每個孩子都是獨特的，有其潛質及需要。教育是要配合他們的獨特性，而不單單只是一個集體的概念。」
林校長很希望透過多元及有趣的生命教育活動，讓學生的自信心能「向上流動」：
「我們建立孩子的童年，其實就是建立他們的未來。」
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五、特色生命教育體驗
學校的校長及老師粉墨登場扮演學生熟悉的童話人物
近年來，中華基督教會全完第二小學積極以創新方式推動正向教育，例如幽默周 (主題週)、聯「幫」密探 (成長課課程)、停課不停愛 (停課網絡正向活動)、「集合啦！全二心友會」(Instagram校長挑戰盃) 等。
其中一個特色的生命教育實踐「童話世界總動員」，深受學生歡迎，例如曾以一班童話人物齊登「感‧歎號」，跟全校學生進行為期三天的正向主題週，教導學生逆境中的感恩力。此系列的教育實踐，更於本年獲香港「第三屆樂繫校園獎勵計劃」的小學組「傑出大獎」，即在行動、知識、情意、人際，以及家社五方面均表現出眾。
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延伸閱讀：
1. 【生命教育】首辦小一迎新生命教育週：創意小學教學生「全情投入」——「所謂才能，就是堅持下去的熱情」｜《點解生命研究所》
2. 【小一迎新】如何教小一學生「全情投入」？——中華基督教會全完第二小學的「小一生命教育週」
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*合作聲明與警語：
本文係由國泰世華銀行邀稿。
證券服務係由國泰世華銀行辦理共同行銷證券經紀開戶業務，定期定額(股)服務由國泰綜合證券提供。
剛出社會的時候，很常在各種 Podcast 或 YouTube 甚至是在朋友間聊天，都會聽到各種市場動態、理財話題，像是：聯準會降息或是近期哪些科
小學一年級數學，通常是由數一數開始，也就是數數。
數數有很多種不同的方式，還未學習任何數數的小朋友，只會根據自已理解的方式來數數，因此一開始必須讓小朋友瞭解各種數數的方式。
活動目標：
讓學生們認識彼此，建立友誼。
建立營隊的基本規矩和行為準則。
增進師生之間的互動和理解。
這種教學方法是幫助學生在進行加法運算時，將數字拆解成更容易處理的部分，湊成10後再進行加法。
這對缺乏背景知識的小一學生是必要的。
「教育體制要儘可能地避免去測量學生的行為，像是一個公司開始做的時候，你就一直在測他營收。但那個時候公司真正要做的事情，是不斷地去驗證自己不同的假設。」
【充斥在短影音、包裝在網紅表演裡的隱微歧視】
現在社會上或許大家有一些基本觀念了，原民政策也比三十年前完整了，或許那種很直接的歧視可能比我們上一輩的年代少了很多，然而取而帶之的是遊走在灰色地帶的隱微歧視、流量密碼。
我自己就是原住民，知道這個身分的實況。所以不僅回應這位網友，我也
經過第四週，暖妹已經習慣了校園生活，課外的課程也都已經固定下來，每天的生活作息也漸漸上規律起來，感覺經過第五週之後就能整個穩定下來。穩定下來之後，媽媽我終於能夠好好安排時間來完成一些還沒完成的整理工作和自己想做的事。
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