【小一迎新生命教育週:如何教導孩子「全情投入」?】

2021/09/09閱讀時間約 4 分鐘
你有沒有試過,因為專注地做一件事而忘卻時間的流逝?
你有沒有試過,因為投入地做一件事而充滿成就及滿足?
你有沒有試過,因為忘我地做一件事而擁有滿滿幸福感?
這就是正向心理學的心理學家米哈里.齊克森提出的「心流」概念 (Flow,或譯「神馳」)。它指一種強烈的全神貫注及全情投入的愉快經驗,與提升人們的快樂及幸福感密切相關,可以是個人單獨經歷,或與團體一起經歷。
在開學前夕,中華基督教會全完第二小學,就以「全情投入」作為主題,首辦了一連三天的小一迎新生命教育週,跟小一學生及其家長分享「心流」與孩子學習的正向關係:孩子若能專注地、投入地、忘我地參與校園生活,快樂與優秀便是隨之而來的結果。
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一、甚麼是「全情投入」?


生命教育機構Why Not Education,課程總監林秋霞老師於活動後,與家長彼此鼓勵
這間學校夥拍生命教育機構Why Not Education,課程總監林秋霞老師表示:
「我們很希望讓初到新環境的小一孩子體會『全神貫注』、『全情投入』及『全心全意』帶來的力量,因此在三天中透過多元的生命教育活動,給予孩子機會找尋自己的潛能與熱情,並以體驗形式,跟家長分享培育未來人才的教養策略。」
她補充說,這週的活動信息是——
「所謂才能,就是堅持下去的熱情。當人們堅持做所愛的事情,通常都會較為樂意裝備自己做得更好;而付出過努力所獲取的快樂是長久的快樂。終有一天,孩子會知道他們內在有力量、耐心與熱情,去完成壯舉、改變世界。」
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二、怎樣才能「全情投入」?


小一學生在三天活動期間也踴躍參與,腰板挺直地舉手作答
校方表示,根據正向心理學,要協助孩子經歷全情投入的「心流」,有以下五個要點:
  1. 讓孩子找到熱愛的事情
  2. 裝備孩子具備做到熱愛事情的能力
  3. 有挑戰性,難度微微超過孩子當下的能力
  4. 有明確的目標,且知道大致的步驟
  5. 有階段性的回饋和獎勵
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三、從嘗試中學習「全情投入」


陸雪瑩助理校長、林逸龍校長及雷智明副校長,也很重視學生的生命成長
陸雪瑩助理校長是學校正向教育的重要推手。她期盼藉具有生命培育色彩的活動,除了讓學生適應和投入小學新生活外,更重要的是「感受學校的愛與關懷,並在開學前已能初步探索自我及建立目標。」
「我們這三天透過『童話裡的生命教育』、『玩轉童話世界』及『築夢魔法師』等生命教育活動,讓小一學生在多元的遊戲及體驗中,學習學校常規、發掘個人特質及喜好,並增加對學校的歸屬感。」
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四、生命教育與孩子成長


不少家長被校方安排的生命教育活動所觸動
在活動最後一天,學校邀請了小一家長來見證學生於過去兩天在校的培育成果。校方為家長預備了體驗工作坊,經歷孩子的經歷,感受孩子的感受,不少家長頻頻感動拭淚,場面感人。
學校重視生命教育的發展,林逸龍校長說:
「生命教育是以孩子的生命作出發點,我們相信每個孩子都是獨特的,有其潛質及需要。教育是要配合他們的獨特性,而不單單只是一個集體的概念。」
林校長很希望透過多元及有趣的生命教育活動,讓學生的自信心能「向上流動」:
「我們建立孩子的童年,其實就是建立他們的未來。」
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五、特色生命教育體驗


學校的校長及老師粉墨登場扮演學生熟悉的童話人物
近年來,中華基督教會全完第二小學積極以創新方式推動正向教育,例如幽默周 (主題週)、聯「幫」密探 (成長課課程)、停課不停愛 (停課網絡正向活動)、「集合啦!全二心友會」(Instagram校長挑戰盃) 等。
其中一個特色的生命教育實踐「童話世界總動員」,深受學生歡迎,例如曾以一班童話人物齊登「感‧歎號」,跟全校學生進行為期三天的正向主題週,教導學生逆境中的感恩力。此系列的教育實踐,更於本年獲香港「第三屆樂繫校園獎勵計劃」的小學組「傑出大獎」,即在行動、知識、情意、人際,以及家社五方面均表現出眾。
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延伸閱讀:

1. 【生命教育】首辦小一迎新生命教育週:創意小學教學生「全情投入」——「所謂才能,就是堅持下去的熱情」|《點解生命研究所》
2. 【小一迎新】如何教小一學生「全情投入」?——中華基督教會全完第二小學的「小一生命教育週」
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