「練心」舞象線上新書講座

「練心」，崇建老師的新書，與雨果幼兒園的創辦人林文煌先生合著。謝謝自己在週日早晨聆聽這場新書會。

阿建聊自己3歲進幼兒園的回憶。他坐在門口不願進教室，那是孤單的感覺；趴在老師的白色裙子上，老師幫他掏耳朵的記憶，是美好的。我們以為孩子還小不會記得，以為自己太大，對兒時早以不復記憶，其實不然。幼兒園階段的記憶與經歷，某些部分影響著我們現今的反射經驗與觀點。

我的幼兒園記憶裡，有些畫面依舊深刻。

母親晨間喚我起床，身高只到母親腰間的我環抱著母親，她會將手伸到我背後為我綁圍兜兜，是我很喜歡的兒時圖像，閉上眼睛專注感受，彷彿能感覺記憶中母親的溫度。

自己走路去幼兒園，經常第一個到校，清晨的光影、園丁打掃庭院落葉的畫面與聲音，坐在燙鞦韆上輕晃的我，感覺寧靜也有些孤單。

還有吃點心的記憶，每天期待分到紅色的碗（大多數的碗是藍色），最喜歡菠蘿麵包，總是把麵包上甜甜香香的格子ㄧ顆一顆撥下來吃掉，剩下表面白白的麵包體躺在小盤子上。

升旗時，老師說挺胸的孩子有好寶寶貼紙，我會挺胸挺到準備下腰的概念😄

我不知道自己的腦海裡仍留存這些畫面，漸漸發現，當我越是連結內在，這些片段回憶便慢慢浮現。

阿建說「基因、成長歷程、環境塑造」，影響我們成年後的狀態。成長歷程與環境塑造的概念我懂，但阿建特別將基因也列入，我猜是指世代相傳的表觀基因，但對這部分沒有實際的體驗可解讀。基因對我們人生的影響是什麼？看見了會帶來什麼改變？

阿建後來分享曾與朋友聊起的話題。

漢族非常重視「維生」，也就是求生存。所以我們重視買房子，還要為兒女也買房子。關心兒女的將來是以「維生」為最重要的考量。

但身而為人，還有很重要的一部分是「關係」，人與人、與其他生命、與環境、與萬物的連結。人不能沒有任何關係互動而獨活。

此外，生命還渴望創造、挑戰。這是漢族不太重視的面向。

這似乎回應了我對基因的疑惑。

阿建問，你期待你的孩子是一個快樂開悟的乞丐？還是不快樂但很有成就的醫生？

當然這問題是非常二元對立的，難道不能是快樂開悟的醫生？阿建想引導我們思考的是「求生存，是這麼困難的事嗎？」。不是排斥求生存，但人不能只為求生存。

試著探索自己對「維生」的焦慮與固著的觀點，也許會有一些看見。求生存當然重要，但不是全部。所以是否讓孩子補習，沒有標準答案，回頭檢視自己要的是什麼，想帶給孩子的是什麼。

涵養生命的最終目標是什麼呢？

「練心」的封面寫著「涵養孩子內在安定又強大的能量」

老實說，身為家長，對這句話覺得困惑。一來很不具體，這樣的孩子沒有具體形象，例如傳統觀念裡穿著綠色制服或學士帽的孩子。

但我覺得這句話很美，也很有力量，我認同這句話。只是落實在為人父母的每一天，如何實踐是項考驗，是修行，是練心。

阿建說，練心是練習愛自己的能力，練習愛孩子的能力。愛是陪伴，是回應。

如何陪伴，如何回應，什麼是愛自己呢？這本書有許多真實且令人動容動心的故事，我很喜歡。