學習將問題簡化
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
從小學開始
從小學開始，學習的路就充滿了各種困惑。對我來說，無論怎麼努力，成績總是難以達到自己和他人期望的水平。從成績的壓力，到對未來的迷茫，這一路的學習似乎一直在尋找一條正確的方法。但直到後來，走進了社會，才慢慢意識到，學習不僅是為了應付考試或成績，更多的是一種生活的技能，一種改變自己的方式。
以前我還是學生時，總覺得找了很多相關的資料，就一股腦地想要全部寫出來，「想到哪就寫到哪」，頗有成就感。然而，當我開始兼課教書、批改學生的報告時，才意識到有關聯的資料必須經過梳理，才可能變成有邏輯的內容。無論是當年的我，還是現在的學生其實都會遇到的共同問題。
本文分享了作者自國中至大學期間在科學研究專題上的經歷，探討高中生在進行專題時可能面臨的困難與挑戰，包括學科知識不足、缺乏閱讀文獻的習慣及實驗設計的技巧等。作者強調專題研究的重要性，並提供了一些實用的建議，希望幫助學弟妹們能夠更好地投入研究領域。
1. 認為正式學習就是全部：
- 許多學生以為只要在課堂上學習到的知識和練習就足夠。然而，正式學習只是入門，真正的挑戰在於能否在實際工作中，特別是在壓力下，運用所學並交出成果。缺乏實戰經驗的學生常常在面臨現實問題時感到無所適從，無法將理論轉化為實踐。
1. 混淆「課程專題報告」與「專題研究」：
- 課程專題報告比較像是「科學作家」的工作，而專題研究才是「科學家」的工作。區分這兩者的關鍵在於是否「產生新的知識」。課程專題報告基本上是類似讀書報告，拼湊各種文獻，雖然可以寫得很廣很深，但這僅是「科學作家」的等級，而非「科學家」。
2. 不
為什麼說簡單到複雜也要，複雜到簡單也要呢？其實，更精確的答案應該是：研究的問題描述要簡化，從複雜到簡單比較好；而研究的解決方案要深化，從簡單到有意義的複雜會比較好。然而，剛開始做研究的博士生，常常是相反的：研究的問題從簡單變成複雜，偏離現實狀況；研究的解法卻從複雜變簡單，得到文獻裡早有的答案。
回想起四年前剛到大學兼課時，總想將自己感興趣的內容作為課程的一部分，並告訴學生那些內容有多麽地重要。雖然，在課堂中，我總是可以講得口沫橫飛、天花亂墜，但學生的反應相當冷淡。在第一個學期的授課中，這個現象對我而言是很大的震撼。
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
從小學開始
從小學開始，學習的路就充滿了各種困惑。對我來說，無論怎麼努力，成績總是難以達到自己和他人期望的水平。從成績的壓力，到對未來的迷茫，這一路的學習似乎一直在尋找一條正確的方法。但直到後來，走進了社會，才慢慢意識到，學習不僅是為了應付考試或成績，更多的是一種生活的技能，一種改變自己的方式。
以前我還是學生時，總覺得找了很多相關的資料，就一股腦地想要全部寫出來，「想到哪就寫到哪」，頗有成就感。然而，當我開始兼課教書、批改學生的報告時，才意識到有關聯的資料必須經過梳理，才可能變成有邏輯的內容。無論是當年的我，還是現在的學生其實都會遇到的共同問題。
本文分享了作者自國中至大學期間在科學研究專題上的經歷，探討高中生在進行專題時可能面臨的困難與挑戰，包括學科知識不足、缺乏閱讀文獻的習慣及實驗設計的技巧等。作者強調專題研究的重要性，並提供了一些實用的建議，希望幫助學弟妹們能夠更好地投入研究領域。
1. 認為正式學習就是全部：
- 許多學生以為只要在課堂上學習到的知識和練習就足夠。然而，正式學習只是入門，真正的挑戰在於能否在實際工作中，特別是在壓力下，運用所學並交出成果。缺乏實戰經驗的學生常常在面臨現實問題時感到無所適從，無法將理論轉化為實踐。
1. 混淆「課程專題報告」與「專題研究」：
- 課程專題報告比較像是「科學作家」的工作，而專題研究才是「科學家」的工作。區分這兩者的關鍵在於是否「產生新的知識」。課程專題報告基本上是類似讀書報告，拼湊各種文獻，雖然可以寫得很廣很深，但這僅是「科學作家」的等級，而非「科學家」。
2. 不
為什麼說簡單到複雜也要，複雜到簡單也要呢？其實，更精確的答案應該是：研究的問題描述要簡化，從複雜到簡單比較好；而研究的解決方案要深化，從簡單到有意義的複雜會比較好。然而，剛開始做研究的博士生，常常是相反的：研究的問題從簡單變成複雜，偏離現實狀況；研究的解法卻從複雜變簡單，得到文獻裡早有的答案。
回想起四年前剛到大學兼課時，總想將自己感興趣的內容作為課程的一部分，並告訴學生那些內容有多麽地重要。雖然，在課堂中，我總是可以講得口沫橫飛、天花亂墜，但學生的反應相當冷淡。在第一個學期的授課中，這個現象對我而言是很大的震撼。