一個歉意的擁抱
閱讀時間約 1 分鐘
昨天在遠企逛街，
走著走著身旁突然站著一位四年級小男孩抬頭望著我問:「請問你是林老師嗎?我是您教電腦的學生X，您還記得嗎?」(多有禮貌的學生啊!會先自我介紹。）
很多時候我遇到學生最不喜歡的是，
學生劈頭問：「林老師，您還記得我的名字嗎?」（我…….，教了幾百位學生老實說我真的記不住）
走著走著身旁突然站著一位四年級小男孩抬頭望著我問:「請問你是林老師嗎?我是您教電腦的學生X，您還記得嗎?」(多有禮貌的學生啊!會先自我介紹。）
很多時候我遇到學生最不喜歡的是，
學生劈頭問：「林老師，您還記得我的名字嗎?」（我…….，教了幾百位學生老實說我真的記不住）
此時，
我讓自己的記憶開始倒轉，
我記起了這位孩子，
課堂上的活潑讓我記憶深刻，
男孩接著說：「老師您為什麼不教我們電腦了呢?我好想您耶!」
看著他稚嫩的臉龐，
頓時讓我紅了眼，
因為這不是第一次聽到學生這麼問了，
但每次都讓我感到心痛….。
我讓自己的記憶開始倒轉，
我記起了這位孩子，
課堂上的活潑讓我記憶深刻，
男孩接著說：「老師您為什麼不教我們電腦了呢?我好想您耶!」
看著他稚嫩的臉龐，
頓時讓我紅了眼，
因為這不是第一次聽到學生這麼問了，
但每次都讓我感到心痛….。
我蹲下身子對他說：「對不起!因為那陣子老師的身體狀況不好。」
他接著說：「那您現在身體好多了嗎?會不會再回來教我們？」
我遺憾的回答：「我很高興你來跟我打招呼，我也很想念你們。但是，對不起!老師不會再回去了。」
他失望的點點頭跟我道別，
過了好久我還發現他躲在遠處看我，
再次跟我揮揮小手。
其實，我好想擁抱這位小男孩，
不只是他，還有當年其他兩百多位孩子。
因為，
我想為那時身體狀況不適而無法完成的任務〝致歉〞。
他接著說：「那您現在身體好多了嗎?會不會再回來教我們？」
我遺憾的回答：「我很高興你來跟我打招呼，我也很想念你們。但是，對不起!老師不會再回去了。」
他失望的點點頭跟我道別，
過了好久我還發現他躲在遠處看我，
再次跟我揮揮小手。
其實，我好想擁抱這位小男孩，
不只是他，還有當年其他兩百多位孩子。
因為，
我想為那時身體狀況不適而無法完成的任務〝致歉〞。
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畫繪本是一種情緒抒發，或是對至愛的一份思念，透過圖文抒發與弔祭，原來創作繪本是一種心靈療癒。
而繪本創作成了自我療癒的方式，慢慢發現，原來好多人都有自己的傷痛，只是運用不同的方式療傷，
繪本畫著畫著，在分享的過程中居然落淚了，這是一種抒發吧?
強忍著讓淚水落下的當時，創作的圖文卻偷偷的出賣了我的心靈~
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
大L老師，曾跟導生有衝突，心結難解，所以對全班學生做分類，定義"敵我"，畫清界線，讓學生清楚明白，不要隨便越界。
☙ ❦ ❧
大M老師，好惡分明，對導生有好之，有惡之，多次私下對其他同仁透露對不喜歡的導生之厭惡。
☙ ❦ ❧
老師也是人，也有情緒，也有愛恨情仇，很人性，很正常。
學
下午，班長過來找我
：「老師，我今天有帶餅乾喔，你要吃嗎？」
我想說這個孩子真可愛，不過我身為老師，還是盡量沒跟孩子伸手，但我沒有直接拒絕。說道：「你今天也有帶餅乾啊？」，沒有正面回應，其實是打算婉拒他。
（我上次吃了他的oreoㄎㄎ）
去年暑假時出了一份自由研究作業，其中有一個孩子是要研究老師。研究內容如下：
我的老師是個很好的老師，會講故事給我們聽也會跟我們玩，大家都很喜歡他個性幽默、溫柔，下課很多人都要去跟他玩。只是如果老師兇起來很可怕都一定要有心理準備，不知道什麼時候會大吼，會嚇到抖一下的那種
面對學生突然請長假，該如何應對？
責問他？怪他不負責任？想著是不是跑去哪裡鬼混了？
都不是，老師應該先知道他怎麼了。
而有時候這個怎麼了，應該透過別人告訴。
今天要介紹的這位小朋友讓我背了一個很大很大的鍋，說出來我還是很不敢相信竟然是在我帶隊出門校外教學發生的事。有時候真的不知道是我的問題還是小朋友的問題又或者是不是家長的問題了，我一直都不覺得「我家小孩就不會這樣！」又或是「我家小孩年紀還很小！」我真的很討厭這些理由。
從學務處生教組長卸任後，接下了我最期盼的三年級導師。大年初七懷抱著期待無比的心情開學，一走進教室，早到教室的孩子們紛紛衝過來把我團團抱住，有幾個甚至哭了起來。在我不禁莞爾的同時，也為寶貝們感到心疼；一個月不見，有這麼誇張嗎？
曾聽學生說，‘’老師‘’，就是會給人壓力，不管這個老師兇？還是不兇？
也曾經，納悶一位和藹可親的同仁，為什麼他的導師班學生會那麽‘’怕他‘’？
前幾日，班上一個孩子，英文課時，在走廊用手機錄自己的英文口說；我恰巧經過，便走去探望看看她在做什麼？她回頭發現我時，嚇了一大跳！驚慌失措的樣子！好像
有二段戀情讓我留下深刻印象，學長甩掉學妹的頗常見，但我遇過一件是學妹主動提分手，我班上那個四肢發達、頭腦簡單的大男孩，竟難過到無法上學，打電話給他，聲音就是哭很慘的哽咽感，甚至還說了活不下去的喪氣話，害我不敢掛電話，硬是聊到借同事手機，聯絡學生的媽媽請假回家了解情況。
另一個案例兩個主角都不在我班
曾有學生離家出走15天，學生的家人都連絡不上學生非常擔心，於是請導師幫忙想還有什麼可以做的。我是失蹤學生的導師，我一再請班上同學幫忙思考失蹤學生可能的去處，到處到失蹤學生打工過的洗車場等地方去詢問找線索，最後林教授找到幫派大哥家去交涉，跟大哥溝通很久後，第二天失蹤學生回學校上課了，最後也順利畢業了。
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