德內ㄦ點亮偏鄉計畫

更新於 發佈於 閱讀時間約 2 分鐘
根據統計,台灣前 10% 與後 10% 學生間的閱讀測驗表現,約有 6 年的學力差距。這也突顯出城鄉之間同齡學生學習落差大的狀況。多數學力較落後的孩童,普遍來自偏鄉與弱勢家庭。而在偏鄉地區,究竟有多少「難被解決的困境」?

地理位置的不便

根據教育部的認定標準,偏鄉學校多指「地域位處偏遠且交通狀況不便者,或數位學習不利地區」。

特殊的家庭結構

位於地理不便的偏鄉家庭,家長為了支持家庭經濟,需要長時間在外或城市工作,而形成單親、隔代教養與新住民等家庭結構。而這些特殊家庭的孩童多處於高經濟風險,照護者較難提供完善的學習環境。

教師流動比率高

偏鄉地區因交通及生活機能不便的關係,老師招募上困難。也由於師資流動率高的緣故,偏鄉老師一人常需身兼多職,既要上常規的課程,兼作學校的行政外,也要照顧孩子們的起居生活,非常的不容易。

資源取得不易

偏鄉沒有林立的才藝班、安親班、補習班,下課後家長多因工作無法立即接送孩子放學。許多孩子們放學的生活往往沒人照料,跟同伴在附近玩耍,加上近期3C載具的普及,讓名為老師的學習引導者更無可替代。

地理的不方便、課後缺乏陪伴、教師流動率高及弱勢家庭居多等多重因素影響之下,造成偏鄉孩童文化刺激不足、學力較落後的困境。

德內ㄦ多方耕耘

這些年,德內ㄦ不間斷耕耘那些尚未被看見的角落!
除了持續的文具助學項目外,我們同時培訓青年志工成為種子老師,進行短期的教學服務。在2020年,我們也開設長期多元課輔項目,積極的請有經驗的老師到學校進行多元閱讀的教學,帶領孩子閱讀。也因偏鄉孩童語言的發展遠不及城市裡的孩童,老師也適時地加入英文教學及活動,激發孩子對閱讀的興趣,增進世界觀,進而能主動學習。
期待藉著這些外來刺激與長期的教學陪伴,提供偏鄉學校更多資源,讓孩子發現自己的更多可能,擁有改變與選擇的機會。

從我到我們

請與我們一同支持偏鄉教育,從「我」到「我們」,一點一滴持續耕耘偏鄉角落,相信彼此的心意終將形成一道和煦的亮光,暖暖地照耀在孩子們身上。
邀請您一同點亮偏鄉► https://dener.org/zh-hant/pianxiangjuankuan/
為什麼會看到廣告
社團法人德內ㄦ國際兒童助學會是一個非營利的慈善組織,致力於推廣偏鄉孩童的助學計畫。這些年走過偏鄉,我們看見了當地有著資源不足、師資匱乏、缺少文化刺激等難題。因為深信教育是改變一切的根本,每個孩子都能擁有被愛及接受平等教育的權力,因此我們不斷地替孩子們尋求資源,期盼透過多方的投入,讓孩子們的未來能有更多選擇。
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還記得頭一兩次上台教課時,都因為緊張而出了一些狀況,例如超時、忘記總結,或是活動說明沒有交代清楚。經過反覆修改後,最後一次的教學終於演示出最好的版本!果然不經歷99%的失敗,哪來的1%成功。 所幸有踏出第一步
時逢開學之際,感謝支持者主動聯繫物資捐贈事宜,並捐贈一批套書到德內ㄦ。這些書籍涵括了台灣歷史,根據建築、產業、藝術等分門別類地深入介紹。另外還有幾本英文故事書、音樂相關的繪本,都會是孩子們有趣的讀物~ 與學校確認後,我們會將書籍送至有需要的孩子手上。
學生時代就一直很想當國際志工 ,很想去別的國家體驗不同的文化,同時可以幫助有需要的人。但國際志工所需的花費不少,學生時代的我沒有預算、出社會後有錢了卻沒時間,於是這個小心願就被擱著。一直到最近因生涯轉變,於是這個小心願又浮上心頭,我告訴自己⋯⋯
豔陽高照的八月,德內ㄦ偏鄉志工服務隊再度出發。這次來到了四面環田的彰化縣後寮國小。從學校望出去就是一大片藍天,到傍晚有著變化多端的雲彩。活動開始的前一天,志工們在打理好環境後到操場上玩起躲避球來,彷彿置身在一幅畫中呢!
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在疫情期間到校服務,防疫仍然是團隊的首要工作。在每次出發的前一天,種子老師們都會先做快篩準備,確認彼此都是陰性後才一同出門。校方同樣也很嚴謹的對待防疫政策。感謝桃源國小師長協助確認孩子們都有做快篩測試,讓閱讀冒險營順利的展開。
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