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這學期任課班有一堂彈性課程，如果按照我制定的進度表，其實已經完成了學生的報告。對於這種課堂報告，我的要求很多，每個學生報告的時間只要排定，學生除非真的不得已非得請假挪動日期，不然我一定按表報告，而且已經在第一節上課的課程大綱明訂，因為報告當天需要勞師動眾，而且其他堂課也有安排事情，如果該報告的時間沒報告，恐怕也不會有補救的機會。
但是上個禮拜最後一組報告，有一位報告的女學生缺席，原因是身體不舒服。乍看之下似乎是可以原諒的，因為生病很突然，又不可能上個禮拜知道然後提早換時間。所以現在學校的段考，就算連病假都不可以將成績打折，必須要用學生補考的分數計算。但是，對於這個「身體不舒服」，而無法當天進行報告的理由，我很嚴肅地看待。
我記得之前有一屆學生，他們很想報名輔導室舉辦的高職參訪，但是參訪當天的時間卡到他們要口頭報告的時間，由於是小組報告，全組都必須到齊才能進行報告，否則口頭報告零分，也不給補報告。他們考慮了很久，也有來找我，但我只有回應「按照規定時間報告」，因為我的國文課也不可能拿來處理彈性課程的報告，我有進度和考試的壓力，所以學生們到最後決定留下來課堂報告。
原本我是不給機會補報告，我有我的理由，而且這項理由，在第一節上課的時候，我再三地強調，就算是病假，我也覺得那不是理由。因為每一個人本來就都應該好好注意自己的身體狀況，明明知道自己過幾天要重要事情，平常就要提高警覺，讓自己的狀況保持穩定。在學校段考請病假可以補考，難道升學的大型考試，可以提一個理由叫做「腸胃炎拉肚子」然後申請補考嗎？有些根本連補考都沒有。甚至未來出了社會，工作上班期間可以因為「我身體不舒服」，就直接略過那些重要的報告會議嗎？
但是因為這次的課程進度和考試安排已經超前許多，有多了幾堂課可以運用，所以我講了我的理由之後，還是給班上同學決定，是否給這個女同學機會補報告。而同學們也很好心，覺得大家都已經完成了簡報，只差上台報告，可以幫忙就幫忙，所以幾乎都願意讓她報告，而這位女同學也很感謝同學的幫忙，讓她隔天可以順利報告。
而既然都要勞師動眾搬桌椅和架設器材，我就詢問是否有人想要重新報告。
結果有一個男學生，因為自己在報告當天才知道做錯主題，只好硬著頭皮上場報告錯的主題，我那時候只要求他重新製作正確的簡報，並沒有要求他要重新上台報告。但是他一聽到可以有「重新報告」的機會，立刻舉手。他跟我說：「老師，我上次報告的那一份做錯主題，我覺得我應該要重新報告，報告我原本要報告的那個主題。」
聽到有學生要「重新報告」，我其實滿驚喜的，畢竟絕大多數的學生過了就算了，也不會再次要求自己更好，所以有這樣的學生實屬難得。接著還有一位女生，因爲上次報告當天影片播放不出來，所以我也鼓勵她重新報告一次。最後還有一位男生，他覺得他的內容和影片不理想，想要換掉重新報告一次。所以重新報告當天有四位同學，代表全班學生還要再多寫四篇「回饋心得」，但這是他們同意的決定。
其實在這個社會上，別人不一定要給你機會，因為每個人每個群體都有自己的規定，我們其實都應該要去遵守規定，不要因為自己的因素而去影響他人，甚至也不要一直覺得，別人就是「應該」要在你有困難的時候幫助你，也不要有那種沒有得到幫助，就覺得別人欺負你而感到委屈。
也許我們應該要換個角度思考，我應該要怎麼樣去配合，怎麼去發自內心貢獻我的價值，讓整個群體可以運作更好，而這些貢獻自己其實也不求他人回報，當你有這樣的思維，你的所作所為必定有所回報，因為人都是互相的。就像這些班上同學，發自內心願意讓同學重新報告，即使他們知道還要再寫回饋報告，但他們仍願意幫助同學。而重新報告的同學也將課程報告完整呈現，讓全班都很圓滿地完成口頭報告，其實這就是每個人彼此之間互相配合的結果。
別人不一定會給你機會，因為別人會看你的狀況給你機會，所以平時就要發自內心地展現自己的貢獻價值。而當別人有給你機會，不僅要珍惜，還要好好地把握，畢竟每一個機會都得來不易，因為別人為了給你這個機會，也是要花時間和體力去配合你，真的要感恩再感恩啊！
