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關於討論表達情緒
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在訓練自閉症者表達情緒，可以藉由討論的方式，協助自閉症者見到多元的表達情緒方式。
用圖片做媒介，並以〝為什麼〞做提問開頭
在剛開始，要以建立因果關係做前提。
照顧者：這小女孩發生什麼事？
肯納：唱著歌。
照顧者：為什麼這小女孩唱著歌？
肯納：因為開心。
簡單說，藉由之前提到，建立因果關係認知。
如此一來，自閉症者有理解到，有前因，還有出現的表達情緒。
接著，就可以進行下一步。
和自閉症者討論，還有什麼其他方式來表達同樣情緒
這次，可以藉由該自閉症者喜歡寶可夢的皮卡丘，做例子。
當然，這只是例子。
照顧者：那你知道，皮卡丘在見到看不懂時會有疑惑，還可以有那些狀況，來表達疑惑？
肯納：數學題目不會寫、問題不知道怎麼解決、遇到第一次走的路線、見到不知道是誰的東西時。
簡單說，視覺自閉症者用圖卡的輔助，成了最大的助力。
因此，聽覺自閉症者，主要是以語氣、音量為主。
而聽覺自閉症者，最重要的，是聽出情緒。
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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題，在這之前，大多為了有個人的生活費，通常以進入職場為主。問題是，在台灣的大部分職場環境，是對自閉症者不利的，因此，自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以，在選擇安排自閉症者的安置機構，往往無法進去。因此，這是需要解決的社會問題。
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孩子遲遲不開口說話，可能是因為口腔肌肉張力、認知理解能力、社會學習能力及內在動機等方面的問題。本文從增進孩子的動作控制能力、提高對事物的理解、模仿、簡化字詞等方面提出具體建議。
可能包含敏感內容
今日的談話對象是一個8歲的小孩，他來與我聊聊這陣子的近況、說起最近與家人的小旅行。
聽起來有許多有趣的回憶，我請孩子在情緒卡當中，挑選出自己有感覺的，用卡片分享這次的旅程。
孩子選阿選的，有好多感受被認出來，像是：開心、痛苦、不耐煩、矛盾、莫名其妙、受不了、枯竭、高興、擔心、無助、委
當父母在寶寶面前使用嬰兒(寶寶)手語，可增加親子互動，寶寶能更容易表達需求與想法，教導嬰兒(寶寶)手語有助於增加寶寶信心和專注力。
這篇文章探討情緒價值的概念，並強調表達情感的重要性。從歌手大穎的音樂，到孩童時期的教育方式，作者提及了各種帶來正面和負面情緒價值的例子。文章認為，應該自發地表達對周遭人和事物的正面情感，並樂見他人獲得支援和滿足感。
每一幅兒童畫作都充滿了想像力和創造力，並反映了他們深藏的情感和經歷。文章探討了兒童繪畫的意義和心理分析的重要性，呼籲支持和尊重每個孩子的心靈，並分享了作者的社群資訊。
所以如果孩子對人有壓力感，那就換玩具派上用場，將玩具玩的生動有趣，喔喔哇哇的自己喊的開心，用開心的氛圍渲染住孩子
這本書可以告訴我們什麼事？
自閉症者對事物安排的執著。
認識崩潰和鬧脾氣的不同。
如何因應崩潰和鬧脾氣。
觀察小孩情緒中心的運作，包括情緒週期低點和外在表現。作者分享了女兒出現看似喜怒無常的情況，以及對應的處理與陪伴方式。歡迎加入討論，並瞭解人類圖親子教練的時段。
從這篇文章中我們瞭解到孩童情緒發展在華人文化中的重要性，討論了父母對於孩子情緒的影響以及溝通問題對於孩子健康的影響。文章指出情緒教育在華人文化中的關注度逐漸增加，並提供了一個10個月的線上練習課程。
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