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讓孩子學會「讀書」的方法——安親、補習班(3)

更新於 發佈於 閱讀時間約 3 分鐘

補習真的有差嗎?

補習班的真正功效是穩定輸出,依照師大做過的研究,有補習的小孩,學測成績的提升會比沒補習的小孩好。以平均值來說,大概差個5%。
對,最多5%,就這樣。
但這類研究只有單純比較「有補跟沒補」,以及「原本有補跟後來沒補」、「以前沒補現在有補」,作相對差異的調查。5%就筆者來看就非常多,理由是複利計算。
為何?
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上一篇文章說訓練過的孩子共累積了900小時學習,這篇文章用智力程度去加權,隨便給個數字用做模擬天賦。 假設把人用PR值分100,取四分位數Q3當作未加權狀態(PR75),讀900小時的效率是1,900x1=900,沒差。
這邊要給家長們一個觀念,安親顧名思義就是顧小孩,幫你管好功課,並沒有包含加強的意思,因為現實而言,到中高年級後的時間,真的不多。除非你有打算把孩子留到七八點以後,不然「補習」的效果很難出現。
讀書就是這樣,追求解題技巧度過眼前這關,在聯考時代還有點可能,走到基測、會考後,難題的比例下降,使得平日累積比重提高,也就是穩定性更重要。 真的不行,請家教,或是送安親班,依照經濟能力而定。筆者不想騙各位家長,好像照某種方法就可以成功拉起來,沒這種事。
不過,對於沒有從小練起,或是程度有點跟不上的孩子來說,上一篇文章提到的方法需要調整。中高年級跟不上,怎麼補救? 首先,不要執著追趕前段的人,會在前段的學生,扣掉很聰明的同學,多是長時間累積的結果。家長自己要先站穩這個心態,不然自己很急,情緒會感染給小孩,破壞原本正向累積的成果。
進入中年級後,考試科目增加自然跟社會,考科會影響老師教學的比重,安親班的節奏也會增加,孩子會有人開始受不了。 主要原因有二,一個是中年級往高年級的過程中,課程變多之故,留在學校的時間增加,所以導致去安親班後的作業寫不完。另一個,壓縮到玩樂的時間,學生會開始有人寧可放棄課業
上一篇提到,幼稚園時期沒有經過專注訓練的孩子,最好送去適合的安親班進行補救。 這個補救教學的過程多長?筆者舉一個認識的安親班案例,有個學生小一進來的時候,學習成就非常之低,在班上是最後兩三名。
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