小小孩的雙語教學，到底重不重要?—從語言發展角度來聊聊

身為「地球村」的一員，很多父母都深切知道學好英文的重要性。

嬰兒時期爸媽努力講英文故事、念英文單字、唱英文歌給寶寶聽，到幼稚園選擇雙語或全美語的學校環境，或是參加各式各樣的英語活動課程，無處不希望讓孩子從小就浸泡在充滿外文的環境。

但你知道嗎?

如果你的寶寶還不會講話或無法清楚表達自己，家庭環境又只有單一語言(例如：中文)，雙語就不會是寶寶最需要優先考慮的事情。

如果爸媽平時不是講英文，卻又積極的想讓孩子學習一個爸媽平常都不說的語言，容易讓他語言混淆、甚至造成語言發展遲緩。

曾看過一個媽媽，因為寶寶語言發展遲緩而感到焦慮，在歷經語言治療師苦口婆心的訪談一小時後，結束時他走到電梯口，按電梯同時卻跟寶寶說：「壓！Push! 硩落去(台語)」... 語言治療師無奈的跟我分享，若主要照顧者這樣的語言情況沒有調整，等於寶寶仍然身處在語言混亂的環境裡，發展較慢也很正常呀！

也就是說，如何讓孩子能夠清楚的表達自己，我認為會勝過一次想倒進多種語言。

學習表達的歷程通常從簡單的一個字，如：抱抱、媽媽、嘴嘴、掰掰開始，到「動作+名稱」的短語句，如：喝水水；再陸續進階到更長的語句，如：狗狗在尿尿。

要留意唷！所謂表達能力，不是大人說什麼、小孩重複闡述，而是主動從他嘴裡講出來，那才是真正屬於他的表達能力。

正常一般孩子到四歲左右，已可與大人溝通流暢，若發覺孩子的構音能力有異，像是講話大舌頭、發音不清楚，例如：草莓講成「烤梅」(舌根音化)，雖然有時候聽起來很可愛，但四歲以上若仍未改善，則建議要接受語言治療，耐心陪伴孩子練習，未來進到小學也可以避免課業問題或人際問題唷！

撇除生長環境就有外語刺激的孩子來說(即爸媽或主要照顧者母語就是外語者)，若希望孩子從小就開始學外語，可以依照以下幾點做判斷：

《1. 孩子的語言發展能力完備了嗎?》

孩子是否已可用母語表達清楚，也沒有語言發展的問題(例如：構音有異的狀況)了呢? 如同前面提到的，打好母語能力的基礎，對於寶寶的語言發展較有幫助。

《2. 孩子學習外語是開心的嗎?》

想像一下，如果是在壓力或挫折下學習，即使開始可以開口冒出幾個英文單字，你認為會帶給孩子什麼樣的童年呢?

與其擔心他「輸在起跑點」而堅持讓他學英文，不如讓他多元接觸更適合他同齡發展的生活吧！去草皮上踢踢球、追逐奔跑、玩積木、觀察樹上的昆蟲… 等。

童年真的很短，當「英文」在學齡前被全天候的傾倒給孩子時，若發現給予孩子壓力和痛苦的感受，那真的會是深深的遺憾！