最近教學進度剛好進行到教授白靈的新詩創作〈風箏〉：扶搖直上，小小的希望能懸得多高呢？/長長一生莫非這樣一場遊戲吧/細細一線，卻想與整座天空拔河/上去，再上去，都快看不見了/沿著河堤，我開始拉著天空奔跑
詩人把風箏比喻成對人生的「希望」，天空如同是人生的試煉場，想要飛得更高遠，手拉扯風箏線的力量得更強悍。新詩寓意說起來簡單，但要讓孩子們感受到主旨就不是三言兩語可道盡——那就來自製風箏吧！
在教室內製作風箏的過程中，看著孩子們專注的神情，這可是在帶課文過程中極為罕見的現象，彼此間還能互相支援，情誼也就在互動中萌芽；在教室外放飛風箏的過程中，聽著孩子們的歡笑聲此起彼落，帶著雀躍神情在校園內奔跑著，這一切堅持也就滿足了。
他人看我似乎是在帶孩子們玩耍，只有我自己清楚玩耍是為了更貼近作品寓意：人生若想要讓「希望」實現，奮鬥的煎熬過程可少不了。即使按部就班付出努力，仍可能在途中遭逢意外而失敗作結。最終，能走到成功坦途之人更是寥寥無幾。
孩子們或許只沉浸在放風箏不用上課的美好，但我仍堅持自己是有灌注信念在教學活動上，絕非純然的玩鬧，然而他們若感受不到我夾藏的寓意也無妨，因為仍沒脫離我的教學初衷：給孩子們帶來歡樂。
