写在高考10年后

我2013年参加高考，一转眼，已经快10年了。
我曾经是中国教育和高考制度激烈的反对者，但最后还是走上了那条自己不喜欢的路，其中悲喜，不足为外人道也。2014年10月，我离开学校，对教育的关注也就渐渐减少。直到前几天，和一位朋友谈起教育和高考改革，他发给我一个链接，内容是“21世纪教育研究院民间高考改革方案2.0版（2009）”。这重新唤起了我对中国教育的关注和热情，我认真地读了这篇文字，大概做了几点总结：

而且这篇方案还提到了一些具体的改革阶段，包括2010-2015，2015-2020，2020及以后。可以说这个撰写于14年前的改革方案真的是一个非常美好的蓝图，但14年过去了，现在是2023年了，我们的教育，我们的高考又是什么样子了呢？

我们应该怪这些孩子吗？不，我们应该反思的是，为什么这个社会会出现这样病态的现象？如果说他们疯了，那是谁把他们逼疯的？10年前的我会把矛头指向高考制度。但现在的我会更加深入地思考，高考制度以及高考狂热的背后，是社会阶级的巨大差异，是阶级之间社会地位的天差地别。即使没有高考，也会有其他选拔性考试或者制度让人疯狂。

我们来看，如果一个孩子高考失利，无法进入大学，ta可以选择的路无非就是进血汗工厂、送快递外卖以及做其他等等低端劳动。而这又意味着什么呢？意味着高强度的劳动却比较低的收入，意味着没有社会地位被人瞧不起，意味着没有“五险一金”等社会基本保障，意味着无法获得城市户口……又可能面临什么呢？可能面临被雇主以严苛的管理制度压榨，面临着被拖欠薪水却无处伸张正义，面临着年龄增大以后失去体力连工都没得打……

所以，站在今天的维度，我不会单纯地指责高考制度，而是要去反思这背后的社会问题。不解决背后的社会问题，单纯地去改革高考，只能扬汤止沸。不去提高打工人的薪酬待遇、社会地位以及福利保障，只会让所有孩子都拼命往大学里挤，而终究大学的容量是有限的，只能是病态的恶性竞争。

我们能做什么呢？最最基本的，落实好《劳动法》，让劳动者不被拖欠薪水，不加班，双休日的权利不被剥夺；强制“五险一金”，让劳动者享有基本的社会保障；引导社会风气，尊敬每一位劳动者，让打工人不再被瞧不起，被冷眼，被歧视……同时也尽可能地通过种种方式，控制基尼指数在尽可能低的范畴。

让每个人，无论从事什么工作，都能活得有尊严而有保障，这才是一个健康的社会。当清北学生和中专技校学生起薪相差不大的时候，当高级工程师和清洁工同样被尊重的时候，那些高考工厂就自然失去了他们的市场，谁还会为一个高考分数而拼命呢？