有關反對學生參與校園民主治理的意見，顯然忽略一個事實，那就是學生參與校園民主治理，不是一個「零和」賽局。
學生代表參與校園公共事務的目的，主要是使大學能更符合其自身取得更好的學習成就，學生若對影響其學習效果的課程教學或教育行政沒有足夠的發聲管道，甚至在決策前毫不知情，而視學生為被管理的群體，那學生的學習反饋就難以呈現，並削弱其學習效果。
例如世界知名的英國牛津大學，會於每一個課程都選出一名「學術代表」，共有約六百餘位，由校方提供蒐集學生公共意見相關措施之支持及培訓，並定期與其召開會議了解其意見，牛津大學學生會更在《學術代表指南》中特別強調，其與校方的各種會議應為雙向對話的過程。
也就是說，學生參與校園民主治理，不是分食校園決策權力的洪水猛獸，而是透過校園民主實踐的過程，讓大學能得到學生真實且即時地反饋，以改善其課程及行政的品質，進一步提高學生學習效果。
