【穩定的日常，是強大的力量】
《我與大自然/風信子班/張巧穎老師》
秩序與規矩，是在日常中養成的。
而日常就是生活，
生活中跟孩子相處的每一個人就格外重要了。
生活中跟孩子相處的人，是你嗎?是妳嗎?
有時很難這麼單純，
除了爸爸媽媽之外，一定有著其他人，
而這些人也都好重要。
一個人一款理念，一款做法，集結起來，就有好多種。
這些好多種，是否會成為助力?或者形成干擾?
諸多可能性在每個家庭中發生著，
因此，整合想法、理念、作法，最好的方式就是學習。
透過學習，找到新的起點，
任何時候都可以帶著希望，重新開始。
而班親會的分享就是一個這樣的功能。
一個晚上，可能暫停了你們的活動，走進這一道大門，
聽聽老師們說，看看老師整理的資料，
你會發現這些小小孩，從入學到幾個月之後，
他們不是只能賣萌了，他們有著可以吸引大家目光的能力。
多話，語言成串，還能思考。
會做事，認知能力逐漸提升，
會分辨對錯，然後知道如何選擇，和做決定，
被養成的能力，在家中也會適時地展現。
當然這是狀況好時候，能力好，大人笑呵呵，欣賞著...
那不好的時候呢?
因為語言爆發，又會思考，所以開始會頂嘴。
隨之而來的批判能力也出現了，
當他們用著天真又直接的語言告訴你，我很兇是因為你也對我兇，
你們大人說不能看電視，你怎麼也一直在看手機，
你會無言，但又覺得有道理。
於是孩子成為引導我們省思的人，孩子也可能成為大人的老師。
這就是成長。
是的，他們在長大
用一種我們無法阻擋的方式，大給你看。
所以，要留意你的陪伴，要小心你的語言，
因為他們被教會了許多東西，不再是那個什麼都不懂的小小孩。
面對這個世界的小生命，千萬不要輕易地踩扁，捏爆他們，
因為那是「生命」，感受力從小培養，一點一滴醞釀，
然後未來成為他們的價值觀。
因為了解螃蟹，創作螃蟹，要辦展覽，
就算是小小孩也不是老師包辦，
而是帶著他們討論，用什麼桌子，桌巾，辦在哪裡，
自己寫說明牌，這是軌跡，學習會形成軌跡，
在他們長大的歷程中，我們是這樣陪伴孩子長大的。
我們都在玩，但蒲公英家的老師們面對教育，卻是嚴肅的，
唯有嚴肅，才能真正讓孩子好好地玩。
未來不會玩的孩子，是很難找到一個渴望與熱情的出發點的。
所以從小開始，我們就這麼做，「陪孩子玩」。
你呢?
