在方案中，常需要解決很多問題
以及想很多辦法，而這是從小養成的習慣。
所以他們也很習慣這樣的方式。
老師從不給直接的答案，
給他們時間思考，
給他們時間醞釀，
給他們時間去蒐集資料。
看似浪費時間、速度慢，但其實不然；
因為，能力的發展若是放在未來，
那麼近或遠，就好像不是現在說了算。
想辦法的能力也是需要時間累積的，這得要建立模式。
思考的模式、做事情的模式、工作的模式....，
然後自己選擇，做決定。
所有繞的遠路，都有意義。
背著唐詩三百首，寫著注音符號就滿足不害怕未來，
看似近路，卻很可能是遠路。
「問題」從來不是問題，
大人怎麼「應對」，才是真正的問題。
讓問題試著自行奔跑，
有時候大人無須介入與處裡，更無須去擔憂。
孩子要的，是大人沉穩的陪伴，
引領他們趨於完整，成為完整的人。
孩子們記錄自己的完整，而老師陪著他們。
時而興奮、時而搞破壞，時而貼心，時而感動，
這是日常，更是陪伴。
你陪我，而我也陪你。
就這樣就來到了最後第二場班親會，
對每一場的老師來說，都是壯舉。
因為孩子的成長是百年大計，他們是種子，老師是園丁，
細心培育，栽種，澆水，施肥，偶爾抓抓壞蟲，
可以結果時，就採收。
不能採收時，就繼續等待，槍摘的果實不甜。
只要樹根不爛，永遠都有機會。
迪士尼班，光從班級名稱，就可以知道充滿孩子的希望。
我希望，我希望，我希望，
我相信，我相信，我相信。
專注在哪裡，能量就在那裏。
感謝爸媽媽的參與，在一起的能量，好值得。
#爸爸媽媽繼續加油，幼兒園最後一哩路即將到來
