【它怎麼了？】圖文/劉芳彣、月婉綺、黃雅鈴
閱讀時間約 1 分鐘
往常的廣場探索時間，今天決定帶孩子們 到大型遊樂區遊玩。
到了大型遊樂區，有孩子 發現了有些地方不太一樣，
嘰嘰喳喳的討論著 ......
芷邘：那個是甚麼怎麼圍起來啊？
浩昕：老師那個是三角錐嗎？
老師：你們怎麼知道他是三角錐？
菘豔：剛剛早會老師有說。
老師：那為什麼三角錐會在這裡呢？
苡晨：因為溜滑梯壞掉了！
老師：你們有看到是哪裡壞掉嗎？
幼兒們：那裡！
老師：有人知道為什麼溜滑梯壞掉要用三角錐 圍起來呢？
以杭：老師有說要保護小朋友才不會受傷！
校園裡的遊具、公共藝術會定期調整或維修，
需調整的會在外圍放置三角錐以做提醒防 護孩子們的安全。
孩子們都在日常的宣導中吸 收訊息，
並學習分辨什麼是危險、安全的，而去保護自己也保護別人。
若是因為危險而避開 了孩子正在學習辨別的能力，
對於孩子吸收上將會錯失很多他們所需要認識、了解的。
藉由日常的事而去辨別，這也是學習分辨能力的開始。
讓小朋友具有危機意識是很重要的，但如果家長太過強調這個世界處處充滿了危險，
孩子很可能會過於緊張，反而容易對於接觸外界感到畏縮，
對於建立孩子的信任感和自信心有所牴觸，這也並非爸媽樂見的結果。
邱惠瑄心理師建議，可以盡量讓小孩懂得區辨什麼是危險的情境，
讓他們了解世界的多元性，並不是非黑即白，
不要讓他們感覺是隨時受威脅的，
然後再教他們怎樣保護自己。 (邱平，嬰兒&母親)
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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很多時候，孩子的言行舉止，無形中都反應出他們的身心狀態，是否有壓力，是否想要被陪伴。
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