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【藝術師訓研習P3】
成人要先動起來，動手做了，
才會真正在創作裡面得到。
在造型美學裡的確得透過老師的引導，才能在創作中帶著概念邊做邊思考，並把主題與素材材好好連接。
老師摸索的經驗很重要，不論是尋找素材，媒材的接合，造型的考量，到光影與色彩，種種都必須在嘗試中累積心得，並在未來轉為與幼兒互動之用。
這過程與結果都很重要，更有其目標，千萬別以為每次都只提供紙，色筆，蠟筆就好，而老師不能只熟悉紙或一兩種素材，要知法乎其上，只得其中；法乎其中，就只能得得乎其下了～
外面下著雨，藝術教室裡熱鬧非凡，我們一起置身在佔滿著素材的創作空間中攪進腦汁，混著誇張的音樂聲與笑鬧聲，這能量實在妙不可言諭！
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
許多人害怕上繪畫課，感覺與藝術創作遙不可及。但是，繪畫對於大人與孩子來說，仍然可以是一個很好的形式來發展創造力和美感。這篇文章分享了一個關於繪畫和創意啟發的故事，並提供了一些建議，讓我們能夠從中看到每個人都擁有藝術細胞的潛能。
『天賦』這點，應是客觀存在的。什麼是藝術的天賦？講白一點，就是你有能力創作到老。我們看到的藝術家，絕大部份都是必須要靠著自身不斷地努力，才有機會讓越來越多的人去認識，了解。
前陣子被鼓催開手工書的課，我一開始是抗拒的，畢竟網路資源很多，好像不用勞師動眾到開課的程度。
我在猶豫不決時，回想起在研究所上過3學分手工書（Book Art）的課，於是認真回想了一下：「到底有沒有幫助？」
結論是「有」，以及一定要整理起來分享給大家手工書課對我產生幫助的原因：
（Ａ）
手工
上完這季的課，感受到意猶未盡，我本就愛各種手作，再加上會來上課的同學，都屬於有興趣這類別之人，所以抱著極大興趣來參與課程，原本想先觀望要不要買工具這件事，想說上課就先用老師提供的就好，但是上了幾堂，躍躍欲試的心一直盤旋不去，後來也就破功買了必備的工具，接著按奈不住的好奇心，開始在蝦皮買皮革，買各式配
在創作課上獲得了意想不到的收穫，瞭解到創作不必拘泥於形式，只要是真實的情感流露，創作目的就達到了。這篇文章分享了作者在創作課上的感想，以及在創作過程中的領悟和掙扎。
課程設計者及家長們都經常提出學生關於「藝術元素」的疑惑。這篇文章提供了7個方法，包括用簡單明暸的語言、視覺示範、互動活動、創作任務、分組討論、跨學科整合和欣賞藝術作品。透過這些方法，可以最有效地教授學生「7個藝術元素」。文章中並包含許多豐富的互動資源鏈結，可供家長或教師參考。
這篇文章介紹了重新學習畫畫的過程，有對不同媒材的使用和練習，以及學習畫畫的喜悅和療癒效果。文章充滿了對藝術的熱愛和對創作的堅持。
兔兔老師，Fun手作教室創辦人，一位擁有深厚手作經驗的創業家。自小便熱愛美術，並在美學的探索中培養了對創作的熱情。在多個領域都有深入的涉獵，從畫畫到花藝，再到立體元素的融合，展現對不同媒材和創意表現的獨特理解。
這篇文章討論了繪畫自學的可能性和與畫室學習的優缺點分析，並提供了建議和結論。文章指出繪畫自學是完全可行的，但也建議在畫室快速累積繪畫技術後，在其他時間自學及練習，形成一個正向循環。如果讀者對繪畫感興趣，無論走哪個路都是沒問題的。
在培訓過程中，雖然花藝創作並不是核心重點，但以植物作為媒介，透過觀察、想像與實作，體會到人文與自然之美的結合，則是培訓過程中，我很期待老師們能體會到的事。
由於陸續有不少朋友來訊問課，我上半年努力再排出時間，預計 5/9~5/10 加開一個培訓梯次。期待與更多老師們結緣。
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