【對的事，應該學著這麼看】~之別輕易受傷...老師們
【對的事，應該學著這麼看】~之別輕易受傷...老師們
給老師們的一封信~親愛的老師們：
修正的歷程，應該存在孩子心中就好，還是大人也要學習呢？在「相信小孩，附與責任，我看到的美
好」這篇文章中，說的就是一種美善。而這種美善通常都是在經歷過修正的歷程之後的看見。
看見的若是一種美好，那麼傳統就會被修正，這些修正的結果來自於可以試試看，也來自於創意的滋
長，也可能來自於靈光乍現。就像登頂儀式...多麼讚。⋯⋯ 但最終目標一定是令人期待，與能激起希望。
因此就會願意做、不管多麼辛苦。其實很多的機制就是透過這樣的形成，修正、實驗再修正的歷程，就
像進行方案課程一樣。而運作就是如此。好東西、好事、好辦法就會被留下來，於是傳承，於是變成文
化。而孩子的行為也正是如此的被訓練著，與教育著。大人呢？大人是否也需要如此教育著自己。
在蒲公英我常跟你們說，如果面對教育是對的，但做法有錯，那麼一定要馬上修正，改進就在下一
刻不要拖。這叫做好的態度，不管面對的事小孩還是成人或自已的工作。面對教育專業，如果是錯的，
那麼你要當個勇者，去說明專業角度在哪裡，為什麼要這麼做，這當中沒有畏懼、沒有焦慮，只有教
育，沒有迎合，帶著尊重去面對和解決。我告訴你們什麼可以要？什麼可以不要？
好觀念要去經營......就像開放教育，這可以要；
好家長你要珍惜.....因為他擁護你的觀點，願意接受教育和指正，這可以要；
好創意要發展.......因為它帶來新氣象，讓生命得以改變，這一定要；
好文化要傳承.......因為它讓教育團隊得以發光和永續，這當然要。
再來...什麼不要？
違背幼兒發展，滿足家長的口味訓練孩子讀寫算，這不能要，也使不得；
不尊重教育專業，只聽一種不對的想法，不聽就生氣的家長，這談不上該不該珍惜，一個都不能留；
過去，我常常告訴你們，不能不求甚解、不能迎合口味，不能沒有教育專業，正道在哪裡就往哪裡走，
記得柔軟和尊重之後，剩下的你有絕對的力量站在那上面而不是下面。何來畏懼？只有堅持對的觀念做
對的事。如果你有錯，你不改，我絕對修理你；如果你是對的，觀念是對的，沒人動得了你。在我的範
疇裡，只有一個真理，有柔軟也講尊重，有教育專業，更有教育良知，就像李國修所講的「人一輩子只
要堅持一件對的事，就值得了」！所以，我常常又說，蒲公英的字典裡雖然沒有大富大貴，但有的就是
這些，你們每個人都可以擁有我的力量，有我的護持，有我珍藏的教育理念，但你們一定要做對的事，
努力讓自己優秀，成為一個對的人，但面對沒有禮貌、不接受教育的家長，就讓他們失去蒲公英吧！
就讓我們在乎的真理存在就好！這不開玩笑！
或者你會害怕，你的家長或客戶會說，誰誰誰都這麼說....我只想告訴你，拿出智慧來，家長客戶群
中，我們仍要在意的還是真理與正道。誰誰誰...都這麼說，他當然要尋求認同，但那個誰誰誰又真正去
算起來又是幾個？要知道對的就是對的！別讓大人的情緒牽著走，大人有時也像小孩的！而花時間在這
上面重要嗎？你要不要再多花一些時間，思考明天這些孩子還來學校可已再幫忙小種子什麼事？對與錯
之間存在著二元對立，黑與白之間仍存在這有趣與值得玩味的灰色地帶，當尋求認同時，對方總得附
合，來滿足和有禮貌的因應，因此個人真正的想法，仍有真裡存存在的，你何需在意和傷害自己的腦神
經呢？而真正來說，真正被尋求認同後，最後真正的附和與結果，我仍是只有一個答案啊！『值得的就
去珍惜；家長與孩子繼續擁有的還是福氣，不值得的就走在失去我們的路途中啦....』
我只能安慰各位...親愛的老師們，別這麼輕易就受傷，要知道能量很重要、做對的事很重要、修正的能
力很重要...如此而已！
相信我，就讓我們共同欣賞著，大班帶小種子種可愛又超厲害的可愛模樣吧！共同帶領，不見得一
個帶一個才叫做學習，聽的、看的、做的....都是學習。這是多麼棒的一個月份，我看見的是一種〝長
大〞，我要我的孩子們從小就學會付出和回饋，從學會照顧小的中得到成長，這不就像是小小志工回來
幫忙付出、這不就像是季紘哥哥和學承哥哥回來做短時演講。這不就像是一種交替式的學習與成長嗎？
想通了沒？我的蒲公英的老師們？別被傷害失了心，擁有勇氣是你們要學習俱備的。擁有教育專業是你
們要學習的，別在沒禮貌的對應下栽了跟斗，就失去動力喔！所有的孩子都愛著你們這些老師，大部分
的家有的也是支持，這些誰誰誰，就讓它隱形了吧！要想想....被拖下去的家長是否才嘔呢？呵呵~
我生氣嗎？沒有。
我只是平穩的說明當一個教育者該有的生命態度而已！
在蒲公英我們擁有的就是....態度。
老師們...繼續努力，我保護著你們，也教導著你們...
要勇敢也要溫柔的...呵護著自己的心喔！
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