【對的事,應該學著這麼看】~之別輕易受傷...老師們
給老師們的一封信~親愛的老師們:
修正的歷程,應該存在孩子心中就好,還是大人也要學習呢?在「相信小孩,附與責任,我看到的美
好」這篇文章中,說的就是一種美善。而這種美善通常都是在經歷過修正的歷程之後的看見。
看見的若是一種美好,那麼傳統就會被修正,這些修正的結果來自於可以試試看,也來自於創意的滋
長,也可能來自於靈光乍現。就像登頂儀式...多麼讚。⋯⋯ 但最終目標一定是令人期待,與能激起希望。
因此就會願意做、不管多麼辛苦。其實很多的機制就是透過這樣的形成,修正、實驗再修正的歷程,就
像進行方案課程一樣。而運作就是如此。好東西、好事、好辦法就會被留下來,於是傳承,於是變成文
化。而孩子的行為也正是如此的被訓練著,與教育著。大人呢?大人是否也需要如此教育著自己。
在蒲公英我常跟你們說,如果面對教育是對的,但做法有錯,那麼一定要馬上修正,改進就在下一
刻不要拖。這叫做好的態度,不管面對的事小孩還是成人或自已的工作。面對教育專業,如果是錯的,
那麼你要當個勇者,去說明專業角度在哪裡,為什麼要這麼做,這當中沒有畏懼、沒有焦慮,只有教
育,沒有迎合,帶著尊重去面對和解決。我告訴你們什麼可以要?什麼可以不要?
好觀念要去經營......就像開放教育,這可以要;
好家長你要珍惜.....因為他擁護你的觀點,願意接受教育和指正,這可以要;
好創意要發展.......因為它帶來新氣象,讓生命得以改變,這一定要;
好文化要傳承.......因為它讓教育團隊得以發光和永續,這當然要。
再來...什麼不要?
違背幼兒發展,滿足家長的口味訓練孩子讀寫算,這不能要,也使不得;
不尊重教育專業,只聽一種不對的想法,不聽就生氣的家長,這談不上該不該珍惜,一個都不能留;
過去,我常常告訴你們,不能不求甚解、不能迎合口味,不能沒有教育專業,正道在哪裡就往哪裡走,
記得柔軟和尊重之後,剩下的你有絕對的力量站在那上面而不是下面。何來畏懼?只有堅持對的觀念做
對的事。如果你有錯,你不改,我絕對修理你;如果你是對的,觀念是對的,沒人動得了你。在我的範
疇裡,只有一個真理,有柔軟也講尊重,有教育專業,更有教育良知,就像李國修所講的「人一輩子只
要堅持一件對的事,就值得了」!所以,我常常又說,蒲公英的字典裡雖然沒有大富大貴,但有的就是
這些,你們每個人都可以擁有我的力量,有我的護持,有我珍藏的教育理念,但你們一定要做對的事,
努力讓自己優秀,成為一個對的人,但面對沒有禮貌、不接受教育的家長,就讓他們失去蒲公英吧!
就讓我們在乎的真理存在就好!這不開玩笑!
或者你會害怕,你的家長或客戶會說,誰誰誰都這麼說....我只想告訴你,拿出智慧來,家長客戶群
中,我們仍要在意的還是真理與正道。誰誰誰...都這麼說,他當然要尋求認同,但那個誰誰誰又真正去
算起來又是幾個?要知道對的就是對的!別讓大人的情緒牽著走,大人有時也像小孩的!而花時間在這
上面重要嗎?你要不要再多花一些時間,思考明天這些孩子還來學校可已再幫忙小種子什麼事?對與錯
之間存在著二元對立,黑與白之間仍存在這有趣與值得玩味的灰色地帶,當尋求認同時,對方總得附
合,來滿足和有禮貌的因應,因此個人真正的想法,仍有真裡存存在的,你何需在意和傷害自己的腦神
經呢?而真正來說,真正被尋求認同後,最後真正的附和與結果,我仍是只有一個答案啊!『值得的就
去珍惜;家長與孩子繼續擁有的還是福氣,不值得的就走在失去我們的路途中啦....』
我只能安慰各位...親愛的老師們,別這麼輕易就受傷,要知道能量很重要、做對的事很重要、修正的能
力很重要...如此而已!
相信我,就讓我們共同欣賞著,大班帶小種子種可愛又超厲害的可愛模樣吧!共同帶領,不見得一
個帶一個才叫做學習,聽的、看的、做的....都是學習。這是多麼棒的一個月份,我看見的是一種〝長
大〞,我要我的孩子們從小就學會付出和回饋,從學會照顧小的中得到成長,這不就像是小小志工回來
幫忙付出、這不就像是季紘哥哥和學承哥哥回來做短時演講。這不就像是一種交替式的學習與成長嗎?
想通了沒?我的蒲公英的老師們?別被傷害失了心,擁有勇氣是你們要學習俱備的。擁有教育專業是你
們要學習的,別在沒禮貌的對應下栽了跟斗,就失去動力喔!所有的孩子都愛著你們這些老師,大部分
的家有的也是支持,這些誰誰誰,就讓它隱形了吧!要想想....被拖下去的家長是否才嘔呢?呵呵~
我生氣嗎?沒有。
我只是平穩的說明當一個教育者該有的生命態度而已!
在蒲公英我們擁有的就是....態度。
老師們...繼續努力,我保護著你們,也教導著你們...
要勇敢也要溫柔的...呵護著自己的心喔!