被大人誤會怎麼辦？這部電影點燃孩子們為自己發聲的勇氣！
誤會，是個很可怕的東西，有時讓人心情跌落谷底，甚至做出一些懊悔終生的決定。無奈的是，在小孩的世界裡常常出現，而大人往往不會注意到……（陳盈妤）
有沒有被大人誤會，想解釋卻又無法被好好傾聽的經驗？當我在課堂上問起，孩子們紛紛道出自己的經歷。這天的課堂上，我們2022台灣國際兒童影展的參展片：《跳高過不過》，雖然故事背景是約莫二十幾年前的韓國，大家卻都在其中看見似曾相識的不安與委屈。
這部電影在說什麼呢？讓我們看看盈妤的劇情簡介：
電影中的金珠不擅長體育，有一次在課堂上跳高過了，老師卻認為她碰到竿子，但她沒有勇氣說出實話，導致被要求道歉、偷錢送老師禮物，負面情緒也寸積銖累。面對這些煩心事，她最後勇敢的站出來表達自己的想法，儘管方法不是最好的，但她也跨越了障礙，成功抵達她想看到的終點。
看完電影，我帶著孩子用「情緒心電圖」統整並分析故事主角「金珠」在整個事件中的情緒起伏變化，細膩體會人物感受，並讓大家各自提出對於劇情好奇的地方，練習「推論性問題」的提問。經由討論我們發現，原先軟弱、害羞的她，因為感受到爸爸對她的支持，似乎也提升自我價值感，並長出為自己發聲的勇氣。
最後，孩子們也用自己的文字，分享各自的經驗……
文／陳盈妤（13歲）
看完這部電影，回憶如潮水般湧來，令我深陷其中。記得有一天，爸爸拿著平板走進房間說道：「平板上裂縫是不是你摔的呀？」剎那，與他嘻皮笑臉的臉龐不同，我的臉立馬跟黑曜石一樣黑了起來，心也一起冰冷起來，卻沒了石頭的光芒。我開始跟他爭論，吵了半天他態度依舊，也不肯相信我真的沒有摔到，我知道繼續吵也沒用，便叫他出去我的房間。或許他已經忘了，但我在幾年後的某一天想起來時，回憶的膠捲依然清晰，也一樣無奈。
現在我成熟許多，在遇到時說不定已經能好好面對，而不是逃避了。我想，我可能會先好好跟他講清楚我如何知道不是我摔壞的？為什麼我常常用，就一口咬定是我呢？沒有用的話，我應該不會再跟他溝通了吧！但因為已經嘗試過了，也不會再耿耿於懷。故事中主角也是獨自經歷了颳風暴雨，最終才有勇氣面對問題，讓我非常佩服她。
冠冠老師小回饋🌸
盈妤在文章中很好地結合了妳對故事的觀察、感受，以及自己的經驗連結。我也想到許多時候，大人眼中不算什麼的小事，其實可能在小孩心中留下深刻印記。很開心看到盈妤最後，為自己找到面對的方式。
勇氣從哪裡來？怎樣算有勇氣呢？我想，這些都是只有我們可以為自己找到的解答。
文／黃章棋（11歲）
電影裡的金珠跳高通過了，但是老師卻給他低分，而且還誤會他的意思… …。我也有跟他相同的經驗。
一次的體育課中，老師帶全班到地下室測驗體能，當時我漫不經心地聽著老師講解，一時不注意，背不小心靠到牆上，壓到了抽風機的按鈕，我馬上下意識地關掉電源，但是一旁的同學去按下開關，似乎是要幫我關抽風機，結果抽風機又開始隆隆作響。
老師一聽到聲音，就立刻問是誰開的，同學每個都指向我，老師二話不說就開始罵人，急著想辯解的我，聽著像是青蛙的罵人聲，滿肚子的話始終說不出口，像是火山一般，我努力壓抑肚中的岩漿，最後我終於成了死火山不再爆炸，但是我的眼神也跟死人一樣。
看完《跳高過不過》之後，我學到我當時應該要精準說明情況，讓老師不會誤會。而我也覺得，金珠可以直接指出他認為老師偏心的理由，才可以避免去偷媽媽的錢。
冠冠老師小回饋🌸
謝謝你寫下這令人不愉快的經驗，讀了有些心疼呀。被壓抑的情緒卡在胸口非常不好受吧？希望這部電影的結尾，能為你帶來一些力量。
章棋最後寫下自己從中收穫的學習，而我覺得，無論是金珠做得好、或不夠好的地方，都將陪伴每個觀眾面對接下來人生中可能遭遇的類似情況。
文／劉安秦（12歲）
這個故事使我想到我以前在家玩的時候，貓咪不小心把桌上的花瓶撞破了，媽媽以為是我用的，所以破口大罵，後來我跟他說了事實，但媽媽只是嘆了一口氣。然而我還是不放棄，再一次去跟媽媽說事實，她才終於恍然大悟。
這件事使我學到，遇到誤會時，要像金珠一樣，嘗試去面對，不要放棄、堅持到底，不能翻轉的事情，都有可能會被翻轉。
冠冠老師小回饋🌸
我很欣賞安秦欣賞金珠的眼光。而身為讀者的我也十分好奇，你覺得後來成功說服媽媽相信自己的原因是什麼呢？如果能夠試著分析並在文章中分享，讀者們一定會很感謝你！
如同我寫給章棋的回饋，閱讀孩子們這次的作品時，心底感覺到一股淡淡的疼痛與苦澀。
「誤會」是人們相處時常會遇到的狀況，但在學校或家庭中，很難避免大人與小孩之間鮮明的權力位階，這種落差可能會讓「誤會」更難被弭平，也更容易在當事人（小孩）心中留下不舒服的感受與記憶。
安秦在作品最後寫道：
我希望金珠以後成為一位公正的老師，把她的經驗傳給其他人。
看似突兀的結尾，透露了他對大人的期待。
曾經身為小孩的我們，是不是也有過被大人誤解、被權勢壓迫卻難以發出聲音的經驗，因而感覺自己既渺小又卑微呢？
如果，我們可以是這樣的大人－－
不仗著看似站在高一點兒的階梯上，而恣意將情緒加諸在小孩身上，練習耐心傾聽，相信小孩可以和我們理性溝通。就算過去不曾為自己發聲，我想．這也是種跨越時空擁抱自己的方式吧！
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在喜閱樹豐富的課程裡，也釀出許多小作家的好作品。這裡是喜閱樹小作家們的發表專區，我們將會在這個好文分享站中，集結各個課程中小作家們的不同作品，除了讓孩子們的精彩創作有發表空間，也給可作為不同類型題目、文章的佳作欣賞及範文，期待這些好文能激發更多孩子們的創作能量！
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上周五，同學從操場回來後跟我說，堯跟昀被體育老師留下來訓話。
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據我所知，是昀把巧拼對著堯丟，堯覺得被攻擊，心生不滿，便丟回去，剛好將巧拼甩到司令
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在課堂上我學習到一個觀念，不要用學習筷，學習筷是讓孩子用夾的方式去使用，拿掉學習筷之後反而不會用筷子，而兩歲可練習使用真筷子。剪刀也是兩歲可練習。也學習到可以問孩子對溫度的感覺「很冰嗎？還是一點點冰？」讓孩子回答時能感受自己的感覺，增進語言的表達。以及沙、水、石頭，是孩子不哭的三寶。
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他想到的方式，就是脫下左右腳的球鞋往樹上丟，但終究失敗了°
失敗之後，他乾脆直接爬到樹上去把飛盤拿下來，真是把導師給嚇壞了，於是老師在LINE
有一次他下班回家，看到太太在燈下陪孩子作功課，孩子邊寫作業邊掉眼淚，當時他覺得那個畫面真令人震撼，同時也很心疼孩子的學習壓力。不知道是不是因為這樣而引發他拍『小孩不笨』的動機。
芭蕾伸展課前，宜慧和我早早來到教室。閒聊中她分享一段特別的回憶：「幼時我學習芭蕾舞。父親常對我說：『沒有遠慮必有近憂』，鼓勵我追求卓越。初時，我對芭蕾充滿愛慕，但當未能成為爸爸心中『最耀眼小公主』，芭蕾成為我壓力與痛苦來源。於是我選擇放棄舞蹈，專心學業，以達父母的期望。」
「快跟上來啊！」一個響亮且活潑的聲音如此喚著，仰望著已攀上樹的女孩，手心中緊握的繩已被汗水浸溼，腳下的聲不斷地隨風擺蕩，內心中的恐懼爬上了我的頭皮，顫抖著我的雙腿。而因女孩的催促，和不想落於人後的自尊，含著淚水，我盡我所能的平衡自己。
從小，我的平衡感一直很差，何時何地都會摔倒，也因此造成
忽然之間，他皺起眉頭、眼匡含淚，並且用力地搖頭，似乎再壓下一根稻草，就會進入歇斯底里的邊緣了。
我告訴他：「我們來想想辦法。」「還是我借你一些珠子，讓你回家可以完成呢？」小哲還是搖搖頭並嚷嚷著：『我就要現在做。』如同我前面提到的，他的故著性沒辦法跨越過去心裡的那道坎。
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