「霸凌」是時代新名詞，實則早已有之。在群體生活中，特別是校園，最容易發生。
個人或集體持續以言語、文字、圖畫、符號、肢體動作及其他方式，直接或間接對人做出貶抑、排擠、欺負、騷擾、戲弄等行為，使人處於具有敵意或不友善的校園學習環境，影響正常學習，乃至產生精神、生理或財產上的損害，這都是霸凌。如今隨著3C流行，「網路霸凌」的現象更是屢見不鮮。
榮獲1946年諾貝爾文學獎的赫曼．赫塞（Hermann Hesse，1877-1962），其小說《徬徨少年時》所描述的霸凌，令人難忘。因反戰而被迫離開德國移居瑞士的赫曼．赫塞，他的作品對於人的成長、迷惘與痛苦，頗多著墨，深具啟發性。1916年，赫曼．赫塞完成《徬徨少年時》，此書談的是少年辛克萊的自我追尋與命運的探索，內涵充滿哲思，使讀者對人類生存的意義以及生命的真諦有所領悟。其中，辛克萊好友德密安扮演重要的引導角色，他比相同世代的人早熟，言談流露智慧，不斷帶給辛克萊思想上的衝擊，也使得辛克萊一步步從黑暗墮落的懸崖回返到光明世界。《徬徨少年時》無疑觸動了一代又一代年輕人徬徨困惑的心靈，咸認是歐洲青年啟蒙的成長小說。《徬徨少年時》是辛克萊的故事，但故事並不愉悅，不像杜撰的故事那般甜美和諧，帶著胡鬧和困惑，瘋狂和夢幻。十歲大的辛克萊，是仕紳之子，原本生長在充滿秩序、和諧的幸福家庭，卻因捏造偷竊蘋果的事蹟，遭到邪惡的、十三歲大的裁縫之子克洛摩所威脅、霸凌與勒索，又不敢向父母坦承一切，或是向師長求助，導致越陷越深，情況越來越糟，生不如死，彷如置身地獄之中。直到學校來了一位轉學生德密安，為富豪寡婦之子，比辛克萊高一個年級，拘謹、成熟、聰明、堅定，充滿自信，儼然像個紳士。德密安的一言一行，令辛克萊新奇又佩服，二人進而成為朋友。德密安得知辛克萊遭到霸凌的痛苦之後，見義勇為，令克洛摩知難而退，這才使辛克萊獲得解脫，重獲新生。辛克萊不再是個徬徨少年了。
每個人的成長過程，必然會感到迷惘，不知何去何從，並且為此而痛苦。萬一不幸遇到霸凌，更往往不知所措，孤立無援，甚至於因此結束自己短暫的一生，豈不令人痛惜！其實，年輕人的可貴在於滿懷熱情、有愛心，遭受霸凌時，切記不逃避，要勇敢說出來，尋求協助；發現周遭出現霸凌時，如袖手旁觀，等同共犯，是以應當站出來，像《徬徨少年時》的德密安，發揮正義感，不畏惡勢力，主動報告師長，這絕非背地裡打小報告、通風報信的「抓趴仔」。千萬不要因一時遲疑，使自己在成長過程中留下了無法彌補的遺憾。
──原刊2021年9月10日《國語日報》文藝版
