高中階主管個人發展計劃的不同
更新於 2023/07/10閱讀時間約 1 分鐘
很久以前做到高階主管評鑑專案，多半是建立能力標準，然後是評鑑，給報告分析回饋，然後就是挑選發展重點。這時候就開始出現好玩的事情了。
一家對手公司其實領導力的技術不怎麼樣，但抄襲這個發展程序並不難，拼拼湊湊出一些能力標準，分析後，發展重點多半落在行為層次，而且是中階主管的行為層次。例如
- 稱讚部屬，每日三次
- 問問題，每天三次
- 主動承擔更大的責任
- 持續學習新的領域
可以看得出上面例子的問題嗎？
如果高階主管發展這些東西，層次不對。先從三，四點講起，這兩點是天生難培養的，再挑選高階主管時，不過門檻的就應該剔除。到了高階還在發展這個已經慢了。
第一二點則是中階就應該學會的技巧，以及建立的習慣。
可以改進的地方有很多，可以從不同的角度切入，沒有對錯，但越貼近高階主管的角色與工作才合理。例如
1.從技巧複雜度切入，高階當然要會稱讚人的習慣，但建立激勵的團隊，學習稱讚以外的激勵技巧更重要。
2. 從角色切入，高階運作的是組織，建立激勵的機制與文化比單純稱讚人重要
3. 從工作場景切入，如果有個部門士氣與信心極低，你帶領他們尋找策略，貫徹執行，獲得小勝利，比單純稱讚重要。
這是發展計劃可以產生的火花，將領導力的弱點開展出不同應用的維度。
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高階主管發展跟中階發展很不一樣，複雜多元。要考慮的能力內容，可以用的發展方法都不同。在組織內要考慮發展一個人，少數人跟許多人的技術各有不同方法。這個領域跟人才管理，領導力發展，能力，評鑑，發展，組織策略，經營，心理學都有關係。組織機制上跟高階發展，人才庫發展，人資，訓練，幹部管理都有關係。
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*合作聲明與警語：
本文係由國泰世華銀行邀稿。
證券服務係由國泰世華銀行辦理共同行銷證券經紀開戶業務，定期定額(股)服務由國泰綜合證券提供。
剛出社會的時候，很常在各種 Podcast 或 YouTube 甚至是在朋友間聊天，都會聽到各種市場動態、理財話題，像是：聯準會降息或是近期哪些科
台灣學生認為尋求心理諮商協助是件正常的事情，觀念正確，但真正遇到困難時尋求協助的學生卻寥寥無幾。造成這樣的原因是什麼呢？
國中一年級的國文老師，隨後成為二、三年級的導師兼英語老師，是我國中畢業後唯一記得名字及臉孔的國中老師，除了幫我們幾位英語成績不好的同學「義務補習」令我永記在心外，她對同學生活的關心，讓國中冰冷的學習環境帶來一些溫暖也是唯一對他有記憶的重要因素。
繼上篇，我們討論的情....是"友情"，而此篇我要討論的是...＂愛情＂
還記得，我一直不斷提到的＂世上一切的果效，都由｛心｝開始的嗎＂
真的不要不信邪，所謂的一步錯步步錯，就是從這裡開始的。。。
小時候的我很喜歡畫畫，特別愛在課本空白處亂塗鴉，也喜歡在各個偉人/名人的臉上上妝，相信大家小時候一定也有做過。呵呵
2014-11-17
終於把103年度的訪視計畫表寫完，剛剛寄出去了。今天訪視來到第四年了，還好這次是電話訪視，這樣我們就不用奔回桃園了。
本來還要變成和另一家也住台北卻戶籍也在桃園的自學家庭，在12上旬預備同一天要到平鎮國中的會議室接受訪視，現在算又處理好一件事了。只是，選舉那天回桃園，我要記得
人生中重要又充滿回憶的三年
國中升高中高職是一個很大的轉變，可能必須離開社區，不再是能走路上學的距離，可能開始必須騎單車、搭公車或者坐火車等，甚至有人會選擇離家外宿親友家或賃居學校附近。
課程也是突然變深加廣，高中課程內容比國中更難，高職課程則普遍是新的學習領域。同學
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