孫子曰：知己知彼，百戰不殆。顯示了決策時掌握正確情報的重要性。悲哀的是作為應試教育下長大的學子，只能透過答題練習「知彼」，「知己」的練習少地可憐。到了高三卻得面對「大學科系選填」這個重大決策。親子天下在2019年的調查也側面驗證了此一事實：高達1/4的台大學子後悔自己的志願選擇。擁有最多資源與選項的台大生尚且如此，何況他人？
認識自我的重要性遠大於「科系選填」一事，還會影響自信的建立與進行重大決策的能力。對自己不夠了解，便難以界定包含喜好在內的價值觀，容易誤將他人價值奉為圭臬，只能在一次次與他人的攀比中獲得自我認同，最終疲憊不已。
其實，認識自我的難度遠低於了解他人。畢竟自己不會跑走，也沒道理欺騙自己。因此，可以用沒朋友蘇格拉底的詰問法，來提高對自己的認識。
什麼是「詰問法」？查詢維基百科，會看到包括諷刺、催生、歸納和定義等，讓人有聽沒有懂的步驟，頁面下方的舉例反倒十分傳神。因此我也來效法一下，透過舉例來說明此方法的目標與實踐。
目標就如同標題所說，是『了解自己』，詰問法只是手段。通常會以一段「聲明」，又或是一段「陳述」作為開頭，例如：
「我想賺大錢。」——2023.07.13，海龜
接下來提問的方法可大致分成三類：
詢問定義：「大錢是多少錢？」
「能環遊世界的數目。」
詢問目的：「所以賺大錢是為了環遊世界的手段？」
「可以這麼說。」
詢問手段：「有沒有不必賺大錢，就能環遊世界的例子？」
「（在網路上搜尋）還真的有......」
上述的舉例或許不盡完美，但我想在此重申一次：目標是『了解自己』，並不是要找自己麻煩，氣死自己。反覆的自我問答，是為了讓埋藏在潛意識下的價值觀浮出水面，並進行清楚的定義。這類問答也能用在不起眼的小事上，例如：「我喜歡吃蘋果。」可以接著問「那我喜歡青蘋果嗎？」又或是「我是真的喜歡蘋果，還是喜歡酸的水果？」等等，能對自己有更深一層的了解。
無論是將價值觀定義清楚，或是明確自己的喜好，都能在進行重大決策，好比『選填大學志願』一事時派上用場，少繞許多遠路。當然，在進行自我問答的過程中，免不了會出現許多的「不知道」，這便能成為蒐集資料的契機，更加了解這個世界，達成「知己」和「知彼」。
最後期許在這個動盪局勢下成長的莘莘學子們，即便不小心繞了遠路，也沒必要害怕落後他人。因為我們都不知道自己的終點在哪，也不必活在他人的評價裡。
祝福你們，畢業快樂。
