作者：布萊恩‧葛瑟 / 查爾斯‧費希曼
譯者：李宜懃
出版社：商周出版
出版日：2015/8/1
為什麼這麼久才寫書的相關文章
好久沒有寫關於書的文章了，但我不是沒有看書，只是看完沒有寫文章而已。
對我來說，看書很簡單，但寫心得就是另外一件事了，如果只是隨便聊兩句不難，但寫文章畢竟是整理思緒過後的產物，要是沒個主題和中心思想，就算寫完，別人可能看不懂，我自己都不會回去看，但畢竟我寫方格子就是希望記錄我自己的想法，並邀請其他人來討論，那如果我自己都不願意回去看，怎麼能要求別人也去看呢？中英文書名比較
或許是學語言學的職業病，不管是書籍還是電影，我很喜歡比較中文與原文的書籍名稱的差異。
這本書的中文書名是《好奇心：生命不在於找答案，在於問問題》，而英文書名則是《A Curious Mind: The Secret to a Bigger Life》，看完書後，我覺得原文的書名，更能代表這本書的內容。因為在書中，作者一直重複提到：這是一本有關好奇心的書，書的主旨是說明好奇心可以起到作用。從一開始討論社會上對於好奇心的觀念想法，到好奇心的特殊之處，以及有了好奇心之後呢？整體而言，就是再說：為什麼擁有好奇心可以「開啟新世界」。
社會怎麼看到好奇心
作者在書的一開頭就先聊聊社會對於好奇心的觀感，他舉聖經中亞當夏娃為例子，點明社會上其實是對好奇心抱持著負面想法的，其實是在想盡辦法告訴大家：不要有好奇心，因為有好奇心是邪惡的！是一切的原罪。因為好奇心是一種權力。
看到這邊，我不禁想想，那台灣社會怎麼看好奇心這件是呢？在中文中也有一說：「好奇心殺死一隻貓」，台語也說「小孩子，有耳無嘴」阻止小孩問問題，這樣看來，似乎，不管是西方社會，或是華人甚至是台灣的社會環境中，擁有好奇心都不是件好事！
為什麼社會不喜歡有好奇心的人？
書中作者也對這個現象提出了他的解釋：阻止人民有好奇心，其實就是掌權者鞏固自己權力的方式，因為好奇心本身就是權力的一種形式，也是勇氣的一種形式。有好奇心的人，小時候會問令師長頭大的問題，如果不加以制止，長大就會問對掌權者而言更可怕的問題。
當初牛頓問：「為什麼蘋果是向下掉？」最後，他發現了地心引力，民主社會也是有人開始問：「為什麼決定這件事情的人是你不是我！」「為什麼你是貴族，我卻是奴隸？」，然後才慢慢演變出來的，連愛因斯坦都曾說過：我沒有特殊才能，只有強烈的好奇心。
作者在書中感嘆：教室應該是讓問題開花結果的地方，但現在，卻有太多學校如同伊甸園般，阻止學生有好奇心，把問題扼殺在教室裡面。這或許也是為什麼如今的教育一再的提倡「翻轉教育」，讓教育從「From teacher to students」，改變為「From students to teacher」。因為只有from students to teacher可以讓問題開花結果。但種種教改的不順暢，翻轉教育的不成功，或許就來因為『讓問題開花結果』與『社會上對好奇心的負面想法』，是兩種概念的矛盾吧。
為什麼要擁有好奇心
書中作者表示：雖然這社會並不歡迎好奇心，但好在好奇心是天生的，不管遭受多少打壓，他依然隨時待命。好奇心是無聊的解藥，他無藥可解，而發揮好奇心，其實是一種純真的喜悅。不管是生活上或是職場上，好奇心除了可以為你帶來歡樂，也會引領你向前。
這讓我想到，現在坊間眾多的書籍提到的「故事力」，或許說的其實就是這個概念，好的故事能引發觀眾的好奇心，能讓人聽你說話，達到想達到的目的。
擁有好奇心還不夠
但書中，作者也提到，光擁有好奇心是不夠的。除了要擁有好奇心之外，更重要的是：把好奇心寫下來。如果沒有寫下了，一切都是空談。前文中提到，好奇心其實就是「故事力」，再好的故事，也需要有聽眾，所以把好奇心寫下來這個能力，才是「故事力」能夠發揮作用的關鍵所在。
作者是一個電影製作人，作者說電影製作人其實就是說故事的人，而好故事的首要任務就是激發好奇心，而好奇心又能激發人們說故事的意願。這或許也是為什麼，當我們看到吸引我們的標題而點進去，卻發現裡面就是農場文，沒半點內容的時候會如此不悅了。
讀後反思：回歸自身
在這本書中，作者討論了好奇心對於生活、職場和創意的重要性，認為他是一種權力和勇氣，能夠開啟新的世界，激發人們說故事的意願，進而影響社會的進步。但很可惜的是在這個社會中，好奇心並不被歡迎。本書作者不但鼓勵大家要有好奇心，同時表示擁有好奇心還不夠，更重要的是：把它寫下來，只有把好奇心寫下來才能更好地發揮其作用。
我想，或許我也是藉著寫方格子，練習發揮一點點我的好奇心。 雖然我不知道我寫下來的內容，有沒有引發我的讀者的好奇心，但就如同我文章最後常常提到的，我希望有人可以留言跟我討論，我寫的文章，是我好奇心的紀錄，但我的好奇心，有沒有引發讀者的好奇心呢？
最後
再次不免俗的簡單自我介紹一下。
我是Yawen，我覺得議題和想法是需要討論才會更明朗，所以藉著寫方格子的機會，和大家交流：
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