你有沒有把我說的話聽進去？【BATM NOTE｜為什麼孩子那麼難溝通? 】: 孩子的懂了，不一定是我們認為的懂
閱讀時間約 3 分鐘
「你為什麼都不聽我說的話，有沒有把我說的話聽進去？」
「為什麼你不能好好地講，要又哭又鬧」
「為什麼跟孩子們溝通完都是生氣，不是真正溝通」
小孩真的可以溝通嗎? 關於這個問題「是的」，而我跟我的老師朋友或是家長，從開始教書時，就一直在討論，在我們試著跟小孩子討論前，要先知道的五件事，今天連恩老師分享給大家，第一篇關於理解，因為內容比較多，會分成五篇來說
孩子的懂了，不一定是我們認為的懂
在於國小的小孩的大腦或是心智還沒發展成熟，很能理解我們大人的邏輯思考或是框架，很多時候我們都都已經說了好幾遍，以為孩子們懂了，就懂，或是他們說「懂了」就覺得他們懂我們要表達的事情，但其實他們只是懂得表面的內容，卻不知道深沉的涵義
舉例: 已寫作業為例，我們會問「孩子們作業寫完了嗎?」他們可能會回答「寫完了」但我們實際發現他們只是有寫，沒寫完；在我們做家長的認知寫完作業就是要完成，沒有寫完的地方，要自己檢查，還有檢查完要自己順便拿聯絡簿來給我們簽名
為什麼會這樣，不能一次做好嗎?
這個問題的答案是沒辦法，因為孩子們在國小時期的學習認知還是屬於Yes/No問句，有做或是沒做，只是知道有做和還沒做，但還沒辦法知道真的思考到大人說做完兩個字的涵義，或是反問自省的能力，之後獨力完成一件事情的能力
要如何引導孩子思考呢?
當引導孩子思考時，我們可以遵循以下三點方式。儘管這需要耐心，但這將有助於孩子們建立自主思考的能力。親愛的爸爸媽媽們，在練習以下方法時，可能需要多次重複，但這將幫助孩子們理解我們想要傳達的內容。
1. 問開放性問題：引導孩子們思考的一個重要方法是提出開放性問題。這些問題不僅鼓勵孩子們思考，還可以激發他們的好奇心和想像力。例如，你可以問孩子們：「如果你能成為一個超級英雄，你會選擇什麼超能力？為什麼？」這種問題可以引導孩子們開始思考不同的選擇，並表達自己的觀點。
2. 鼓勵觀察和描述：引導孩子們細心觀察周圍的事物，然後詢問他們對於所觀察到的事物的看法和描述。例如，當你們在公園散步時，可以問孩子「你看到了哪些不同的花朵？它們的顏色和形狀有什麼不同？」通過這樣的互動，孩子們可以學會觀察和表達自己的觀點。
3. 啟發性故事和場景：創造一個有趣的故事情境，讓孩子們在其中進行思考。例如，你可以說「想像一下，你在一個神奇的森林裡，遇到了一隻會說話的動物。你會問它什麼問題？」這樣的故事情境可以激發孩子們的想像力，同時引導他們思考可能的情況和選擇。
透過這些方式，我們可以幫助孩子們開始培養自主思考的能力。記住，陪伴孩子們一同思考需要耐心和時間，但這將是一個有意義且有益的過程，幫助他們成為更有創造力和獨立思考能力的個體。
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本篇參與的主題活動
教養孩子這條路並不容易，這條路上我們可能會跌倒，可能會犯錯，可能會哭泣，可能會不小心傷了人，也可能讓自己受了傷。每個父母都是當了父母之後，才學會如何為人父為人母，都是一路摸索著學習著，一路跌跌撞撞走過來的，在錯誤中學習成長，在別人的故事中看見自己，也從孩子身上，重新學會如何愛。
今天要談的主題主要是從育兒經驗所發想，也是專家在親子教養上提到面對孩子一些行為的時候，我們盡可能不要過度反應，為什麼呢？
當我們強調積極回應孩子的需求有助於建立孩子的安全感與愛的感受之餘，有時候過度反應反而會造成反效果，我們盡可能察覺自己的這些行為並且予以修正。
孩子遭遇挫折時，請保持冷靜
當爸媽最怕小孩在不順他意時，就開始大哭大鬧，哭聲勘比孟姜女哭倒長城那樣淒慘，我覺得有過之而不及，平時小孩是住在爺爺、奶奶家，小時候就因為愛關門，只要爺爺或奶奶出門，他一定要關門，如果沒有讓他關門就會大哭大鬧，要重複再來一次。
一、２－４歲秩序敏感高峰期
１、提供選擇，但如果錯過後就只能等下一次。
在光仔四個月左右，我開始面對副食品這件事，一開始沒什麼概念只有既有印象吃粥吃糊，後來一位好友媽媽分享BLW(Baby-led weaning)這個概念，查了些資料，再看到SUNNY老師在YOUTUBE上的分享後(連結)，我決定試試這個方法。
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我們如何吃?
這篇除了分享上面找幼兒園時間點的心得外，會分享一些我所經歷到的現象以及歸納，不是一個絕對答案，但是可以作為一個對照的參考值。
1. 幼兒園新生入學時間？
蒙特梭利教學法的三大主要理念包括：提供環境自主學習：以自由為基本原則，讓兒童自由地探索周遭事物，出於自願和主動地激發她／他們的潛能。而當兒童可以自由自主地選擇感興趣的活動時，便會專心投入，因而能夠發展智力，培養自我管理能力，懂得自律。
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