閱讀 | 德國幼兒園原來這樣教：一位台灣老師的德國教育大震撼

📖 德國幼兒園原來這樣教：一位台灣老師的德國教育大震撼

《德國幼兒園原來這樣教》這是本少數看過的育兒類書籍中，會一翻在翻書中精闢分析的書，與其要說他是本講述德國幼稚園的幼教理念，不如說他是本從學齡前小孩的「行為學」為出發點，設計符合各年齡層應該要有的自理與獨立，當然也包含了情緒管理與生活探索。

書中用了很多的現場案例來做為想法的輔助說明，作者觀察比較台灣與德國幼兒園，在教養的特色與概念是甚麼？還有一點最重要的是父母應該在這當中扮演什麼樣的腳色，而只是把幼兒教育的責任都丟給學校。

我們都明白基本自理能力之於孩子的重要性，但是對忙碌的現代父母而言，理解和實踐卻存在著不小的差距。書中提到當幼齡孩子開始學一樣新技能時，過度或過早地提出糾正，都會使得孩子習慣「自己總是錯的」，日後可能會相對依賴他人的指正才相信自己做得正確。

在德國幼兒園裡，老師們會根據孩子的年紀決定孩子要負責任的事項。當父母或老師決定好哪些是孩子份內自己應該完成的事項，堅守原則是第一要件，不能輕易因為外在因素，一再的破例或是幫孩子完成。

書中有提到幾個很不錯的段落，分享給大家：

🚩 德國老師這樣做 | 孩子幫倒忙時，以鼓勵「做到」代替責怪「做錯」的地方

孩子的責任心，不會一夕長大。幼齡的孩子，往往會有很多想做的事，父母若能從小鼓勵孩子負責一些能力所及的事情，讓他有參與感和成就感，並堅持原則，絕對比日後三催四請地要求孩子學會負責來得輕鬆。對於孩子應該自己完成的事情，不能輕易妥協。父母若試圖解套，孩子就會知道， 趕時間時，很多事可以不用照著做，或拖到最後再做……

🚩 德國老師這樣做 | 愛小孩，也教他學會去愛

父母需要做的，就是讓孩子練習在想到自己之後，也能夠想到別人。三歲以下的孩子可以透過照顧嬰兒玩偶來培養同理心；而大一點的孩子，就透過討論讓孩子練習察覺到他人的不同情緒，慢慢帶領孩子跳脫從凡事只想到自已，擴大到關心身邊周遭的每一個人。孩子對生命和愛的理解來自生活上的小舉動，每個親吻、擁抱、溫暖的微笑……都是向孩子傳達愛的訊息。

🚩 德國老師這樣做 | 孩子的意見都會被認真聆聽，而不只是形式上的開明

德國人卻認為，以學習這一面向來說，不聽話的學生，反而可能學得更好！因為學習的能量來自於一再探究問題的根本，找答案的過程，往往比找到答案本身更具意義，因為孩子會記得摸索過程中的每一步，而這樣的歷程可以帶領他們找到更多問題的答案。所以，如果孩子有話要說，不管論述內容的深淺，都應該鼓勵孩子表達，讓他們用自己的語言，跟世界對話，藉由自由對話的練習，逐步形成自己獨立思考的能力。

🚩 尊重孩子個別特質，沒有模範生這道理──孩子該學會的是珍視自己的價值，而不是符合大人理想標準

讓孩子在人生中找到「想做」的事情才是最重要的，因為唯有「想做」的能量會帶來熱情，引領我們繼續前進。當孩子沒有被賦予相對的時間瞭解自己，即便達到他人眼中的成功，仍可能對人生感到茫然，對自我價值感到懷疑。

【後記】

會對這本書的內容這麼有共鳴，也或許小孩正在這個成長階段，很多行為上的表現與父母應該要有的態度與堅持，透過本書的案例與探討，會有很多共鳴與想法。

台灣近十年開始也慢慢有提倡「開放式教育」的教學方式，德國幼兒園的教育理念，有點像華德福的概念，目的不是要讓小孩學到多少知識，而是從自然與生活日常中，學會自理、自信與獨立。 在現今少子化的社會，如何培養出在面對困難、壓力時，油然而生的是勇氣而不是自我懷疑，這點會比起他學了多少知識來的更為重要。

而父母的工作就是要讓孩子建立自信，必須適度放手，讓他們多方嘗試，並學習如何自主解決問題。

#閱讀筆記 #B018