【談憂鬱】憂鬱症療癒的衛教方向

更新於 發佈於 閱讀時間約 2 分鐘
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憂鬱,也稱抑鬱。

主要是絕望、無助感,做什麼也沒用(不可抗),放棄掙扎與被動等待。

其感受來源有二:

(1)超過你能力的重大壓力,個人力量顯得微不足道,於是放棄掙扎。如:天災地震摧毀家園;如:家暴中大人對小孩。重大壓力的時間點又分「近期」與「過去」的。

(2)持續小型壓力累積,不斷被干擾卻揮之不去,你做不了什麼只能等待壓力源自己走(根本不可能)。如:天天過敏睡不好,可是你抓不到過敏源知道了也沒用;如:常常加班做不完,老是被老闆碎唸事情做不好,自我價值低落。

最後都走向:『自我貶抑(都是我的問題)』+『情緒壓抑(我不想知道與面對壓力源,因為不能解決啊)』

(3)綜合的:像是「至親過世」,就會融合前兩項,在必須抑鬱忍痛辦喪事,爾後不被允許思念而哭,也會產生憂鬱(悲傷被抑制)。

憂鬱發作後,會有生理症狀,如果身體處在低落動不了的狀態,做心理諮商也沒效果(大腦動不起來),所以建議要一邊服藥一邊談話。

大方向:

0.傾聽案主。

有些案主說不出來,那就要主動發問,往壓力源的可能兩方向去問。讓其哀怨、抱怨、沮喪、無力有地方宣洩(不怕說,是怕不說)。

1.衛教說明

多數人不知道憂鬱意義,以為是短期怠惰。

衛教對當事人及家屬都要說明,尤其讓家屬明白「這不是看開了就好」、「不是現在過的比較好就沒事了」

說明「情緒過勞」概念:「年輕時你操身體,年老時身體操你;年輕時你壓情緒,年老時情緒壓你」,壓力會累積,甚至退休後責任放下後才會出來,這都是抑鬱累積、爆發反應。

2.治療方向

(1)重置人生

生命故事敘說:重新認識過去、認識自己,理解過去委屈與壓抑的感受,以前是當某個角色,過於盡心盡力,現在如何依自己的「???」來前進。「???」就是故事整合後,其價值觀、人生意義等主動創造的部分。放開角色束縛、找出人生定位與意義。

這部分建議找心理諮商長期整理,同時配合藥物治療

(2)生活陪伴

接受目前憂鬱會固定發作的事實

要有人陪伴,理解、不加壓,一起慢速前進,在當事人孱弱時給予無條件支持(不批評)

憂鬱情緒會像任性的孩子,它需要安撫也需要紀律

憂鬱有模式及症狀,在發作時允許自己耍費及浪費沒關係,不要嚴苛對己

但也有沒發作時,要有「紀律要求自己」,例如出門散步。沒有紀律,憂鬱的慣性就是待在原地、思考僵化。


(2)是急救,(1)會影響(2)的復原,(1)與(2)要同時規律進行。

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『沒有直接的肯定與讚賞,但間接會給食物和金錢』這些便是文化裡「間接的、延遲的、行為的、不說的,寄附的愛」:先照顧他人,並「寄託他人回饋他付出的感情」。
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孩子有情緒,大人如何保持冷靜? 首先,不可能冷靜。要先認知這一點。 因為情緒會傳染,他無理暴怒,你當然也會不爽。 大人要學的是「縮短情緒被激化的時間」。 就是你也氣了,但是你很快知道什麼事發生了,然後緩解,做比較適合的處理。
找朋友傾訴,並不是倒垃圾的意思,應該沒有人喜歡被倒垃圾,而是「一起整理」,所以你說的時候要稍微整理過。 情緒的原始狀態倒給朋友,那就好像拿一桌打翻的湯湯水水給朋友看,他是你朋友,當然會急著去收拾;或許你說,「我說我的,你不要在意」,那很難啊,朋友關心你,本就會下意識去承受跟你一樣的負面感受啊。 。
很多時候,人們常做一種事,就是「與其受人擺佈,不如先發制人地塑造好自己熟悉的角色及情境,然後照舊演,產生熟悉但可接受的挫敗」。 如果當事人習慣當受害者、不願負責,在遇到事件時,他的情緒與認知便會悄悄地往那方面去收集訊息,形成「我就是沒辦法」的解釋,進入「我就是無助、崩潰」的受害者角色。
情緒要能覺察,需要先能承接與安撫,在做這件事的時候,「喜愛自己」或「相信有人愛自己」是前提,才會有動機及力量學習與情緒共處。如果你學會了愛自己,就能明白情緒承接與安撫的意義──你相信自己的情緒是有道理的,是要被看見與受理的,你從情緒看見自己的需要,並且有些行動。
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