台灣的教育觀念，提倡全人教育、五育均衡發展，所以很多孩子，包含我自己，從小潛移默化之下，容易追求「所有科目都要高標」這件事。
在這幾年的工作體驗下，我發現這是很大很大的誤區，容易扼殺人們的天賦，甚至阻礙成功的可能性。
回想小時候，如果你數學不好，師長就會要你去補習班加強數學，提升分數；當我們有一個科目低於平均，集體意識的影響下，我們會想盡辦法讓該科目進步。
但是從小到大，有多少師長問過我們，最喜歡哪一個科目？甚至拿錢、花時間，去加強那個我們本然就擅長的項目？
比起去思考和嘗試「如何強化自己的長處與熱情」，集體意識更在乎的似乎是「每個領域都要均標，同時不要有一項落後」。
但是長此以往，這樣的意識形態其實會導致許多人終其一身，把精力與時間都花在自己其實根本不擅長也不喜歡的事情上，只為了外在的觀感與表象。
年復一年，這其實會成為一種無意識的自我消耗。
愛因斯坦曾說：「每個人都是天才，但如果你用爬樹的能力評斷一條魚，它將終其一生覺得自己是個笨蛋。」
而從靈性的角度，我們每個人投身地球都早有某項設定，擅長的、熱情的、喜歡的，而每個靈魂與肉身都是獨特的，我們每個人今生的使命就是，找到自己擅長且有熱情的那個位置，並且發揚光大。
所以嘗試是很重要的，從挫敗當中學習，從跌倒當中認識自己的本質；接納自己的短處，讚揚自己的長處，同時好好地發展它。
不擅長也不喜歡的事，體驗過就好了，不需要執著。
「五育均衡、全知全能不會讓你變得比較有價值或優秀，你要做的只是去看見自己，早就本自具足的靈魂。」
Susan 寫於 密克羅尼西雅 帛琉 04/27/2023
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