一個閱讀理解能力不錯的孩子，國文成績不好的原因其實是......
文：喜閱樹創辦人 梁虹瑩老師
「我覺得你的閱讀理解和文字表達能力其實很不錯耶！你知道嗎？」在自主學習課程的回饋討論中，我對螢幕前的孩子說，孩子露出驚訝的笑容，然後搖搖頭。而媽媽臉上展露驚喜，她沒想到，我竟然這樣評價她的孩子，也給了孩子極大的信心。
他是暑假來上課的孩子，因為時間搭得不巧，孩子都是用錄影授課的方式上課。他同時間上了我們白話文的自主學習課和文言文錄影課，雖然沒有直接上到課，但我從這孩子的筆記裡感受到他認真的上課態度，以及相當不錯的閱讀能力和文字表達能力。
但這和他對自己的認知，從國文成績裡得到的回饋完全不一樣。他沒這樣想過自己，也不知道自己能從我這樣一個專業的老師身上得到這種評價。
一剛開始來上課，是因為國文是他眾多科目裡頭唯一努力無所得的一科，他在國文科的學習上極為挫敗，因此媽媽在他暑假時幫他添購了我們的兩門課程，讓他幾乎完全用自主學習的方式，按自己的時間安排，完成所有學習。
孩子非常認真，不但按照我要的筆記方式依序完成自己的作業，甚至有些課程還超前上課。許多能力普通的孩子面對我們的問答題都會從簡回答，但他的回答都會盡可能詳盡，且精確度不低，也會在每個題目上補充老師或同學的答案。這是我判斷他閱讀理解和文字表達能力的原因。但是他並不滿意他的國文成績，甚至覺得國文好像怎麼努力都考不好，為什麼？
我問他：「你有沒有閱讀習慣？」他搖搖頭。我說：「這就是了。你的國文成績不好並不是因為你天生閱讀理解能力弱，是因為你沒有閱讀習慣，無法累積起自己在國文一科要考高分的一些關鍵能力。比如說，國文的閱讀題型裡很多東西要讀懂，其實也需要一定的背景知識。有閱讀習慣的人能自動幫自己累積許多背景知識，但沒有閱讀習慣的人就無法，這是你國文弱的原因之一。」
「再其次，你是不是比較沒辦法判斷一些情意類的題目？比如要你判斷作者的情感、分析人物心理等等的，這種題目你是不是很容易錯？」孩子點點頭。
「嗯，那是因為你沒有閱讀小說的習慣。像你這個年紀的孩子，閱讀的書籍也多半是小說。而喜歡閱讀小說的孩子，他可以從小說裡去累積理解他人心理、情緒的經驗，這些經驗在閱讀文學作品裡是很重要的元素，可以幫助我們去理解情意型的題目，比如閱讀新詩、散文等，都需要這樣情意解讀能力，這都可以從閱讀小說去累積。相反地，如果你都不閱讀小說，那就只能靠天生的同理心比別人強。如果你天生同理心也沒有比別人強，那你從何去訓練對他人情緒和心理的掌握能力？如果沒有這些能力，那較為感性的文本你就會變得難以解讀了，知道嗎？」
孩子和媽媽點點頭，螢幕裡的他們眼神極為專注，似乎是第一次有人點出了孩子國文成績上不來的關鍵因素。
「那老師再問你，你的作文寫得如何？」我問。
「還好，一般般。」孩子回答。
「但是如果平常要你回答自己的想法，你是思考速度快，而且比較會表達自己想法的學生，對不對？」我又問。
孩子有點驚訝地看著我，說：「大概吧～。」他十分詫異我怎麼會知道這件事。
「嗯，我從你講義裡的答案就可以看出，你是個表達能力相當不錯的孩子。因為作文要成篇，要寫得好需要專門的訓練，所以你作文未必非常好，但你平時的口語表達能力肯定不錯，也都能表達出自己的想法，我說得沒錯吧？」孩子點點頭，媽媽也沒表示反對意見。
「所以你知道你的問題出在哪裡嗎？」我問。
「沒有閱讀習慣嗎？」孩子回答。
「對。你天生的閱讀理解能力和表達能力是不差，有很好的底子。但因為你沒有閱讀習慣，沒辦法幫自己累積更多背景知識，或語文科需要的相關能力，這會讓你的國文和作文都無法得到真正的突破，這樣你明白嗎？」孩子點點頭。
「所以我要跟你說，孩子，其實你的閱讀能力和文字表達能力都不錯，你要先記住這一點。可是，無論再怎麼不錯，沒有閱讀習慣作為基底，你在國文科的學習上也很難獲得真正的突破。今天上我們的課程，我相信你會有一定程度的提升，甚至可以提升到你想要的成績。但你如果想要讓自己更好，接下來你該做的事，就是開始培養自己的閱讀習慣，尤其有空的時候，去找找看自己喜歡的小說來閱讀，你會有意想不到的收穫，知道嗎？」
這一次，孩子開心地點點頭，彷彿找到了一個可以解決自己問題的努力方向，媽媽的臉上也綻放出笑容。
其實我也不確定我的這番話能夠影響孩子多少，但起碼孩子通過我的眼光，看見了自己的優勢，和可以繼續努力的方向。這些都是在國文科學習上極為重要，但他從來沒想過的地方。
在教育裡頭，我們總憑著自己的「過去」去思考孩子的「現在」與「未來」，用一些很短線的方式去操作。考試不會，那就背多分；成績不夠好，那就多做題。然後我們不去問：難道現在的時代還跟過去一樣嗎？這個世代跟我們一樣嗎？甚至，孩子們的考試方向，又跟我們一樣了嗎？我們到底有多少「經驗」，是可以套用在孩子們身上還十分合宜？
我花了好久的時間，找出一個答案，找到一個方向。我不說成績和解題不重要，因為重要，所以我們要用更正確而有效的方式去引導孩子，而不是讓孩子們往徒勞無功，甚至反效果的方向去努力。然後，等孩子們學會了思考，就繼續閱讀。因為閱讀，才能帶他們前往想去的地方，無論在學業學習上，或者未來人生裡。
每一次上完國中生閱讀素養課之後，我跟孩子們說的話都不是「要多做題目」，我都請孩子們「多閱讀吧！去探尋你自己喜歡的方向，找一本你喜歡的小說，開始閱讀吧！」要讓自己的良好的國語文能力，無論想累積自己的閱讀或寫作能力，都必須回到閱讀裡。
唯有回到閱讀中，才是下一個進步的起點。
