【書都去哪了？】圖/文 陳盈綺、游千瑩、黃久真
閱讀時間約 1 分鐘
這一天早上老師走進教室時，發現語文區的書架上一本書都沒有，書櫃裡的書也減少了不少，老師想了想覺得很奇怪，書怎麼會離奇失蹤呢？於是靠近一看，發現……….
老師：小朋友，請問你們有看見書架上的書去哪裡了嗎？
幼兒：…….
（老師拿起書架一看）
老師：哇！為什麼這麼多書都跑到這裡了？
幼兒：不知道
老師：那老師問你們唷！請問書的家是在書架後面嗎？
幼兒：不是！應該是放書的家！
老師：對呀！那現在應該怎麼辦？
幼兒：要幫忙放回去
幼兒：書書要回家
幼兒：要放回櫃子
老師：沒錯唷！我們應該要讓書回到他們的家唷！就像我們每個人都有自己的書包櫃、座位一樣，所以書也會有自己應該去的地方唷！
幼兒：大家要一起幫忙放回去。
老師：一人拿一本，同心協力，這樣很快我們就可以整理整齊了唷！
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
讀小學時，新學期開始，都會發下一箱兒童繪本書，
好像是依照班級學生人數一人一本。
那箱童書，老師都吩咐班長放在講台左邊，
離老師批改作業那張桌子最近的椅子上，
擺明跟圖書館裡的大量書本一樣，就是不允許人去觸摸翻閱。
小四時，級任導師生小孩休產假，來代課的年輕老師不寫黑板時，都在看書，
大馬中文圖書館不多，馬六甲市區卻有兩個圖書館，分別收藏了不少中文書，能享受如此豐沛的圖書資源，馬六甲人真有福氣。近來，先生和我常去培風中學圖書館找書看。先生不善交際，向來很少主動與旁人往來，他加入培友會唯一目的，就是那張永久借書證。
培中圖書館最裡面靠牆的上鎖書櫃，略為陰暗，擺著一大套《冊府元龜
夢見我在準備高中聯考。在學校，我看到國中導師謝老師。她說需要人手來幫她整理藏書。
我自告奮勇要幫老師，想說找其他人一起來幫忙。
我在校門口碰到小學同學 Shuqin，手上拿著一束花。我問她沒有沒空，我們一起去幫老師整理藏書，她說好。
我順便問她花從哪兒來，她說這些都是免費的花可以拿。我心想好啊
目前各個小學已陸續完成報到手續，看到家長們開始提問，要買什麼書包、便當盒、削鉛筆機、鉛筆盒和水壺等問題，忍不住想分享我們家的書包。
這個愛迪達書包是「豐」從幼兒園就開始揹的，幼兒園只有一週一次的回家作業，大抵就是一本繪本搭配作業本，書本量不多，於是，升上小一以後，這個灰撲撲、沒有亮麗圖案的書包
菜b導：「小F，你的回條呢？」
小F：「在書包裡。」
菜b導：「家長簽名了沒？簽好的話就交上來啊！」
小F：「可是我今天沒帶書包來上學。」
菜b導：「蛤？怎麼會連沒帶書包出門都沒發現？」
小F：「啊早上我媽叫我出門的時候，我就走到門口，拿鑰匙、錢包，就出門了。」
菜b導：「所以你沒也沒帶
幾年前老家整修，媽媽請了長年幫忙打掃的阿姨，一起清掉了我們姐弟堆在家裡，再也用不著的東西。
弟弟專程南下，但媽媽覺得該丟的東西都丟了，包括弟弟珍藏多年的黑膠唱片。
唯一沒丟的，是我們滿櫃子的書。
「幹嘛丟唱片，留下書？」弟弟心痛不已。
「你們不是向來不准我丟書嗎？」媽說。
沒錯，嗜書如命的
到放學的前一刻，我將桌上的課本全部放進背包裡頭。
離放學時間還有十幾分鐘，我將筆記本闔上，放進背包裏面。
「雪晴，都還沒下課，妳這麼早收拾東西做什麼？」老師講課講到一半，對著我說。
那時，所有人都把目光轉向我。
「我只是把筆記本收起來，又不是要走了，怎麼了嗎？」
「那妳的課本呢？」
「還
前文提到自己不再翻閱的書籍就會爽快捐贈出去，而近年實行這規則也十分順利。
但為何書櫃仍會年年爆滿？主因是我珍藏的書籍一直佔用了七成位置。
說穿了，第二項條件：是否捨得永別，就是給自己的灰色地帶。那我到底珍藏了什麼書籍？
稍稍研究過書櫃，我的珍藏大致可分為四類：
一、學習戰友
比方中學的教材
一眼望過去，桌上最多東西、抽屜最亂、以座位當圓心畫一個圓，到處都有散落物品的那個位置，一定就是我學生的座位了。導師提到，她不是希望小孩的座位擺得像百貨公司那樣整潔明亮，他只是不要小孩因為凌亂，導致上課亂了分寸。急著找東西卻找不到，那種緊張的心情甚至可以影響小孩半天以上。
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