學生最喜歡跟隔壁班比較「班規」了
#導師的修煉 之 訂定各式各樣的「規定」
每個導師訂定的各式各樣那些「規定」，
可以思索一下，
是
「以學生為主體以利班級運作及學習為優先」 的規定？
還是
「以規定為優先」 的規定？
那些規定 (圖片引自https://reurl.cc/dmpvMk)
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莊小昕❦祕密學院
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當老師嘛，
總是樂見學生的良好表現，
但是如果學生的良好，是要老師付出一些代價，那，就會出現一種奧妙的心情~~
108課綱中的「學習歷程」制度，
好壞評價在人間，
但天知地知你知我知就是他不知的那件事，
就是學生&老師，都多了很多暑假&寒假作業！
如果，
學生乖巧聽話地上傳了許多
當老師嘛，
總是樂見學生的良好表現，
但是如果學生的良好，是要老師付出一些代價，那，就會出現一種奧妙的心情~~
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導師管教學生是職責，管到學生家裡去就是逾責！
而且我何德何能啊！
#導師的修煉 之 與家長好好溝通
但如果學生在學校的行為是果，在家裡的情形是因，那，可以逾責以對症下藥嗎？
例如，
❦ 請家長不要對孩子太兇，兇過頭，他(她)叛逆的方式之一，就是拒絕學習、擺爛成績，這是無聲的抗
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而且我何德何能啊！
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導師是孩子們在校的父母，
至少敝校的校長常常這樣說！
所以難免要和孩子的親生父母，談到一些孩子的事、班級的事、學校的事……
#導師的修煉 之 與家長好好溝通
與家長們交談的過程及內容，
有時候會令我有不同的"結論感受"，
例如，
❦ 這是一場正常的親師溝通
❦ 這是家長在想
導師是孩子們在校的父母，
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某日上課，某生不在教室，同學代為轉述：他被某老師叫去"訓話"了。
啥？？
如何引起學生學習動機
高中在校時光珍貴，學習活動緊湊。
高中上課時光珍貴，因為課程繁重。
以下理由，
值得把學生叫出課堂去完成嗎？
某老師要「指正」學生行為。(就是訓話)→難道不能用下課或午休嗎？
某老
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啥？？
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一間學校裡，
有些班級的狀態，可以在這個完美小縫裡！
但也有班級的狀態，無法在這個完美小縫裡。
沒能在小縫裡的班級，
不會得到肯定，但這還不打緊，
會被集體打壓，才是比較可怕的事。
集體打壓是指什麼？
可能是在教師間流傳的共識、默契 (與期待？！)
❦ 這種班不用想也知道，整
一間學校裡，
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如果一位老師，教得很好，但有點機車，學生還是會包容他。
如果一個老師，教得不好，但人還算好，學生還是會找理由反他。
#導師的修煉 之 學生對任課老師很……不like
總之，要站上高中教室講台，
除了熱忱、教育愛、教學理念……之外，
記得一定也要帶著教學專業來。
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好險，敝校沒有選 「模範生」這個作為，
不知是年紀大了？
還是思惟變了？
覺得在這個時代，
各式各樣的能力、專長、主見、原則上都(應)能被包容接受的時代，
選『模範生』這個作為，
讓我覺得，超令人(令我)不自在的。
像是對那個被選出來的"那一個"學生，
貼上一張很大、很粉紅的『標
好險，敝校沒有選 「模範生」這個作為，
不知是年紀大了？
還是思惟變了？
覺得在這個時代，
各式各樣的能力、專長、主見、原則上都(應)能被包容接受的時代，
選『模範生』這個作為，
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